奇怪的大石头的教案

　　教学目标：

　　1．通过学习，学生能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．读懂课文，体会李四光勤于思考、善于动脑、不懈追求的可贵品质。

　　教学重点、难点：

　　1．引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

　　2．体会作者是怎样把内容写具体的。

　　教学准备：

　　1．搜集李四光的童年故事。

　　2．预习课文。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

　　2.学习课文生字。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　提问：看到课题，你想到了些什么？你还想知道什么？

　　同学们想知道的很多问题，我们都可在文中找到答案；但是有些问题，还需我们做进一步探索，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》。

　　二、初读课文，扫除障碍

　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。

　　2．检查预习。

　　（1）开火车读词语：

　　著名  藏在  后面  孤零零  悄悄  躲闪   陨（yǔn）石   大坑（kēng）

　　卧进   突兀（wù）  旅行   考察  秦（qín）岭  流域（yù） 遗（yí）迹奇怪    严严实实  平整    震惊

　　（2）质疑问难，解难。

　　（3）轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？是按怎样的顺序写的`？

　　三、学习生字

　　1．认读要写的字。

　　2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

　　“藏”字17画，第六笔为“┖”。

　　“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。

　　“旅”字，注意左下部分的笔顺。

　　3．各自练写，评价反馈。

　　四、作业设计

　　正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。

　　第二课时

　　课时目标

　　1．理解课文内容，感受人物美好品质。

　　2．学习抓住关键词句理解语句意思。

　　3．感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。

　　4．阅读选读课文《做风车的故事》。

　　教学流程：

　　一、复习生字新词

　　指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

　　二、精读课文，体会人物品质

　　1．感受巨石之“怪”。

　　课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？

　　（1）请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。

　　（2）小组讨论。

　　引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：

　　一怪，它是独立的——“这块巨石孤零零地立在草地上”；

　　二怪，这块石头体积庞大——“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；

　　三怪，时间久——“这块石头恐怕有几百年的历史了”；

　　四怪，没有人说得清它的由来——“爸爸也说不清楚”。

　　（3）朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。

　　2．体会李四光是怎么提问题的。

　　按课文内容填空：这么重的石头从天上掉下来，力量（）。它应该（ ）。可它（ ）？

　　3．感受人物品质。

　　大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？

　　（1）自读课文，找、画关键重点词句。

　　（2）小组交流，全班交流：

　　抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。

　　（3）一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。

　　李四光爷爷，我想对你说：_________________________________________________。

　　（4）分角色朗读对话。

　　三、拓展延伸，加强感悟

　　你还搜集到李四光爷爷哪些故事？特别是他的童年故事？读过故事，你又有什么感受？

　　四、总结全文

　　孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。

　　五、阅读选读课文《做风车的故事》

　　1．谈话，激发学生阅读兴趣：

　　李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，后来出了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，终于发现了宇宙间的规律——“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们知道他是谁吗？

　　2．揭示课题。

　　3．学生自主阅读，教师布置思考题：

　　（1）文章写了一件什么事？

　　（2）文章里写到了小牛顿很多值得我们学习的地方。 你最欣赏小牛顿哪一点？

　　4．自主阅读。

　　5．交流，指导朗读。

　　六、作业超市

　　1、分角色朗读人物对话。

　　2、抄写生字词语。

　　3．继续搜集、阅读其他名人故事。