关于二年级课文我要的是葫芦的公开课教案

关于二年级课文我要的是葫芦的公开课教案

　　教学目标：

　　1、认读本课的11个生字，认识3个生字。

　　2、能正确读出要求学会的词语。

　　3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。

　　教学准备：

　　1、课前让学生收集葫芦的实物和图片。

　　2、葫芦的实物、《我要的是葫芦》的图片、词语卡片。

　　教学重点：

　　目标1、3

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　同学们，(指着葫芦实物)这是什么?。)

　　把种子放在地里后，可爱的小葫芦又是怎样长出来的呢?我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。(齐读课题：《14我要的是葫芦》指导读好“葫芦”一词，注意“芦”字要读轻声)

　　二、读文、识字、感悟

　　1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课文。)

　　2、检查朗读课文。看图，图上有什么?这些内容在课文的那一段?谁来读一读?他读得怎么样?(学生评议学生读的字、词的正确读音。并出示本课要读好的词语：葫芦藤、挂了、一些)

　　3、谁认为自己比他读得更好?好，我就请你当一当小老师。(让学生跟着学生读，进一步熟悉第一段。)

　　4、读了第一段后，你明白了什么?(看图，结合学生回答，指点理解：谁来说说葫芦是怎样长出来的?长满绿叶和可爱的葫芦有关系吗?板书葫芦的叶、花、果的关系。)“挂了”在这里可以换成什么词?那个词用得好?

　　指导朗读，那个人看到这么可爱的小葫芦，心情怎么样?比一比，看看哪组读出了高兴的心情?(分组比赛读)

　　5、观看枯萎的葫芦的图，这么可爱的小葫芦都怎么样了?这些内容在课文的`哪一段?看到葫芦变黄了，落下来了，心情怎么样?(伤心)我们来比一比，男同学和女同学谁能读出伤心的语气。(男女同学比赛读，并相机纠正读音。板书“变黄都落了”)

　　三、合作、探究、识字

　　1、读了第四段后，你们有什么问题想要提出来?(预设学生心理：为什么可爱的小葫芦会慢慢地变黄了，一个一个都落了?)

　　2、请四人小组合作找一找，在课文里找出为什么。哪组有发现?(让四人小组集体汇报，并出现相应的图片和动画，画出重点的词、句：

　　“盯着”的意思。

　　“有几个虫子怕什么!”这句话说什么。

　　3、认读二、三段的词语。

　　四、拓展与巩固

　　1、说学了这篇课文后你有什么体会?(预设学生的回答：1、叶子和果实有关系是很密切的。2、种果实一定不仅要浇水、施肥，还得捉虫才行。3、要虚心听取别人好的建议等)

　　2、指点、展示：叶子和果实有联系，我们就要注意叶子上的虫;写作业和考试成绩有联系，我们就按时完成好作业……

　　你还知道哪些事物是有联系的，我们应该怎样做好它?

　　3、总结谈话。原来葫芦的叶子和果实是有关系的，以后我们做事可不能像这个人那样，不注意事物之间的联系，结果一无所获。

　　五、作业设计

　　1、熟练掌握本课的生字、词。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、 指名朗读课文，注意语气

　　2、 开火车读生字。再次纠正发音。

　　二、学习生字

　　1、出示要学写的生字，让学生观察：

　　同结构的字是：盯、治、棵、挂、哇、怪、慢、

　　同偏旁的字是：怪、慢。

　　同部件的字是：挂、哇

　　2、说说写这些字的时候要注意什么?

　　3、学生观察后，在练习写。

　　4、组词练习。

　　三、巩固练习

　　1、 填一填：

　　( )的葫芦藤 ( )的葫芦花 ( )的小葫芦

　　2、 找出部件相同的字

　　哇—(蛙)—(洼)—( ) 盯—(顶)—( ) 棵—( )—( )

　　四、课堂拓展

　　出示课后的句子：

　　1、 指导朗读句子，体会不同标点符号表达的意思。

　　2、 你想对中葫芦的人说些什么?

　　7、我要的是葫芦

　　长满了绿叶 生了蚜虫 虫更多了

　　可爱的葫芦 不用治 变黄都落了