新人教版二年级数学下册教案

新人教版二年级数学下册教案1

　　第一课时：除法（一）认识竖式

　　教学内容：课本第2页~第3页 分苹果

　　教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。

　　3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。

　　重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

　　2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

　　教学准备：投影仪，学生准备小圆片。

　　教学过程：

　　一、 问题引入

　　显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？

　　二、探索新知

　　1. 体验除法竖式的计算过程。

　　（1） 先让学生独立思考上述问题。

　　（2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：

　　a． 通过乘法口诀四五二十得出结论：可以放4盘；

　　b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。

　　（3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。

　　（4） 介绍除法竖式的写法。

　　教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：

　　横式：20÷5=4

　　竖式： 4

　　5丿 2 0

　　2 0

　　讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。

　　指名学生回答，根据学生口答板书：

　　4 商：4表示分4盘。

　　除数 5丿2 0 被除数：20表示有20个苹果。

新人教版二年级数学下册教案2

　　教学内容：

　　教材90-92页例5-6和课堂活动

　　教学目的：

　　1、通过观察、操作和交流，学会认识几时几分

　　2、通过活动，感知时间在生活中的重要性

　　教学重点：

　　1、养成珍惜时间 的好习惯。

　　2、培养学生观察能力和实践能力

　　教具准备：

　　钟表、作息时间表

　　教学过程：

　　一、复习

　　1、放收音机正点报时的声音

　　2、教师：同学门，你们听见了什么？

　　3、出示钟表图，让学生说

　　二、探究新知

　　（一） 学习例5

　　1、教师：同学们已经认识几时、几时半了，下面钟表上的时间你认识吗？

　　出示例5图

　　2、请同学们仔细观察，想一想，你认为应该怎样认？同桌交流

　　3、学生汇报

　　4、教师小结：时针超过了几格，就是几时，分针走了多少个小格，就是几分？

　　在认时间的时候，应该注意什么？

　　小组讨论后汇报

　　（二） 学习例6

　　1、 教师：出示例6图，学生认时间

　　2、看，小熊还等大家来帮他们写一写，你会吗？

　　3、抽学生板书，并说方法

　　4、教师教写法

　　先写几时，再写：，再在：的后面写几分，几分要占两位

　　注意：不是冒号，要写在中间

　　5、书91页，学生练习

　　三、在活动中体会

　　1、出示时间，学生边说边拨

　　8：10分 11：15 7：35 3：08

　　学生边说边拨

　　2、同桌练习

　　3、帮助动物纠正错误

　　课堂活动3题，学生仔细观察，有错误吗？你认为应该怎样说？

　　4、联系生活实际，估计时间表

　　你们喜欢看那些电视节目？

　　这些节目在什么时间播出，请你填写节目时间表，

　　学生活动

　　四、课后记：

新人教版二年级数学下册教案3

　　一、创设问题情景、激发学习兴趣

　　(1)教师用课件(或挂图)出示两堆小棒：一堆97根，另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒，引导学生独立思考，激发学习兴趣。

　　(2)学生汇报自己的猜想，并说说为什么。

　　二、主动探究，建立模型

　　1、数一百零几

　　(1)99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百”与“一”之间一定要加1个“零”。

　　(2)101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数，明确一百零几中间有1个

　　“零”。

　　2、数一百零几与一百几十

　　(1)学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。

　　(2)同桌相互数一数，检查一下是不是符合要求。

　　注意109是“100”与“9”合起来，110是100与10合起来，突出101与110的区别。

　　(3)引导学生观察120根是1个100，2个10。(让学生动手捆1个大捆，2个小捆)

　　(4)引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。

　　3、在计数器上数一百九十几到二百几十

　　(1)教师出示计数器，拨出197，让学生读一读，说一说197的组成。

　　(2)让学生接着往下数，当数到199到200时，怎样拨?

　　①观察个位，9个一再数1个一是多少个一?(10个一)10个一又是多少?(10个一是1个十)在计数器上怎样表示?(在个位上拨去10个一，在十位上拨上1个十)

　　②观察十位，已有10个十。10个十是多少?(10个十是100)在计数器上又怎样表示?(在十位上拨去10个十，在百位上拨上1个百)

　　4、类比迁移

　　(1)突出990与1000。

　　教师出示计数器，拨出990，让学生读一读，说一说990的组成。请学生再拨上10，怎么拨?怎么数?

　　[点评：在操作活动中，充分利用已有的知识，结合计数单位，突出10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，突破由十到百、由百到千这个翻坎数。]

　　(2)突出1010，1020。

　　①1000之后再数10，在计数器的哪一位上拨?(十位)拨几个?(1个)1000加10读作一千零一十，突出必须在“一千”与“一十”之间加1个“零”。

　　②1010之后再数10怎么拨?

　　③从1020再拨到1300怎么拨?

　　④从1300拨到1400可以怎样拨?

　　⑤同桌互动：使用计数器一十一十地拨，从880拨到1100，一边拨一边数。提醒学生遇到困难，可以寻求同伴或者老师的帮助。然后抽学生演示，教师重点指导990、1000和一千零几十的拨法及数法。

　　(3)突出20xx，20xx。

　　①1900之后再数10，在计数器的哪一位上拨?拨几个?是多少?(1910)依次到1990。

　　②1990之后再数10，十位上是多少?(10个一十)十位上怎么办?(10个一十是一百)百位上是多少?(10个一百)百位上怎么办?(10个一百是一千)千位上又是多少?(2个一千是二千)

　　③从20xx到20xx，在计数器上可以怎样拨?

　　三、巩固新知，深化拓展

　　1、接龙游戏(教师重点指导“翻坎数”)

　　(1)一个一个地数，课堂活动第1题。(老师和全班学生接龙)

　　(2)一十一十地数，课堂活动第2题。(男、女同学接龙)

　　(3)一百一百地数，课堂活动第3题。(各大组接龙)

　　(4)一千一千地数，课堂活动第4题。(全班齐数)

　　2、拨一拨、说一说

　　(1)先拨3500，再说由()个千和()个百组成。

　　(2)先拨4020，再说由()个千和()个十组成。

　　(3)先拨6003，再说由()个千和()个一组成。

　　3、说一说

　　(1)5400是由()个千和()个百组成。

　　(2)4070是由()个千和()个十组成。

　　(3)2496是由()组成。

　　四、课堂小结

　　你会数万以内的数吗?数数时要注意什么?通过学习你还有什么收获?

新人教版二年级数学下册教案4

　　数与代数结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活的一些简单的实际问题。

　　结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。

　　结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计;了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数;能用万以内的数的数进行表达交流，会用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。

　　结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法;养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

　　空间与图形借助实践活动，认识八个方向;给定一定方向，能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子;认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。

　　通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”;了解长度单位之间的关系;培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。

　　通过生活情境认识角，能认识直角、锐角、钝角;通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。

　　统计与概率

　　经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。

　　会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图(1格表示一个单位);根据统计图表中的数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　实践活动

　　使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用;初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。除法单元教学目标经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。

　　体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。

　　教学目标

　　分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。

　　通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。

　　提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。

　　教学准备

　　教具：苹果实物、盘子、课件。

　　学具：小圆片。

　　切入举偶谈话引入。

　　星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果?看来大家想吃的水果特别多。不过，今天老师给大家带来的是水果——苹果。谁来数一数这里有多少个苹果?

新人教版二年级数学下册教案5

　　教学内容：

　　课本P21、22页练习四第7、8、9、10题。

　　教学目标：

　　1、进一步体验除法算式与生活实际的密切练习。

　　2、通过开展多种形式的“分一分”活动，让学生进一步体会除法的意义。

　　3、培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重点：

　　查漏补缺，反馈出现的问题，进一步理解掌握除法的意义，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　培养学生的动手操作能力和初步的抽象能力，养成良好的学习习惯。

　　教学准备：图片、题卡或课件等。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、 谈话：数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧！想想生活中哪些地方有数学，能否举出例子来？

　　2、 学生举例。

　　3、 自己能用数学知识解决生活中的问题吗？

　　二、展开学习

　　1、 引导学生完成第22页练习四第10题。

　　（1）、请学生仔细观察图，了解到哪些信息？说给同桌听一听。

　　（2）、要求学生独立完成。

　　（3）、指名回答，教师板书算式。说说算式表示的意思。

　　2、 引导学生完成练习四第8题。

　　（1）、教师巡视

　　（2）、学生交流汇报算式的意义。

　　三、拓展应用，加深理解

　　1、 引导学生完成练习四第9题。

　　（1）、学生独立完成，教师巡视。

　　（2）、指名汇报是怎样计算的？

　　2、 引导学生完成练习四的思考题。

　　（1）、同桌互相说一说自己的想法，算式的意义。

　　（2）、全班交流汇报。

　　3、 引导学生完成练习四第7题。

　　要求学生仔细观察，独立思考完成。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

新人教版二年级数学下册教案6

　　教学内容：

　　课本P23页例1，练习五第1～3题。

　　教学目标：

　　1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。

　　2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。

　　3、 培养学生合作学习的意识。

　　教学重点：

　　使学生学会求商的方法。

　　教学难点：

　　用多种方法求商。

　　教学准备：情景图或课件等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知

　　出示例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。

　　二、自主探索，学习新知

　　1、 看图，思考问题：小猴摘了几个桃子？猴妈妈准备分给几只小猴？

　　2、 动手操作，探究方法。

　　（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。

　　（2）、小组合作，交流方法。

　　3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分，那该怎样想呢？

　　4、 学生交流想法。

　　5、 揭示课题，板书课题：用2～6的乘法口诀求商。

　　6、 12÷3的商是几？你是怎样算的？

　　7、 学生汇报并说明解题思路。

　　8、 小结。

　　三、拓展应用，加深理解

　　1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。

　　（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

　　（2）、交流汇报。

　　2、 引导学生完成练习五第1题。

　　学生认真观察图，说说图意。然后独立完成。

　　3、引导学生完成练习五第2、3题。

　　四、课堂总结。

　　今天的学习你有什么收获？

新人教版二年级数学下册教案7

　　教学目标：

　　1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

　　2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

　　3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具准备：

　　筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，激趣引新

　　1、哪些分法是平均分？在括号里画“√”。

　　2、把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。

　　二、扩充“平均分”方法，巩固概念

　　1、解读题意

　　8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。 “每2个一份”是什么意思？你想怎样分？

　　2、感知不同分法

　　请学生用摆一摆、画一画等方法展示不同的分法。 根据乘法意义来分：2个2个地数，8里面有4个2。 2×4＝8，4个2合起来是8。

　　8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。

　　3、提炼不同分法的共同意义

　　8个果冻，每2个一份，能分成几份？也就是看8里面有几个2.

　　三、巩固练习

　　1、基本练习

　　12块饼干，每3块一份，可以分成（ ）份。 12辆小汽车，每2辆一组，可以分成（ ）组。 12里面有6个2。

　　2、提升练习

　　16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（ ）只小熊。 有15个木块。

　　（1）每3个木块摆一个长方体，可以 摆（ ）个长方体。

　　（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ ）个木块。

　　四、课堂作业

　　作业：第10页“做一做”，第1题、第2题。

新人教版二年级数学下册教案8

　　教学内容：教材第79页实践活动。

　　教学要求：

　　1、 使学生初步学会记录原始数据和打√整理原始数据的方法，能对简单数据的统计作初步的分析。

　　2、 使学生初步体会简单统计的过程和数学与生活的联系，逐步培养实践能力。

　　教学准备：第68页16题完成的记录，每人准备自己家的四次电费发标，老师准备一些表格数据、三种学具各若干个。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　1、 说明生活里很多事都可以通过记下来，理一理的方法，把它们整理清楚，并能根据整理出的结果进行分析，从中得到一些想知道的情况。

　　2、 举出一些统计好的简单表格，如各小组人数，某户收各种粮食的千克数等统计结果给学生观察，知道一些简单表格反映的数据，结合表内的数据进行一些简单比较，说明记录、整理这些数据的作用。

　　3、 指导打√方法记录

　　4、 出示一些学具（如□○⊿）等，说明要知道这些学具各有多少，可以用打√的方法记录。

　　让学生先分类列出名称（或用图表示），老师每取一个图形相应说出名称，学生在相应图形后打√记录。最后让学生说一说结果各有多少个。例：

　　□ √ √ √ √ √ √

　　○ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　⊿ √ √ √ √

　　5、 说明这节课要根据前面的天气记录，认识天气情况。

　　二、组织活动

　　1、 让学生分小组理一理，填一填

　　学生分组活动，先核对记录情况，再按打√方法整理每种天气各多少天。

　　请你把整理结果填在统计表里。

　　2、 让学生调查自己家的电费情况。

　　先认识电费电费收据的各项内容，再按日期次序排列起来。

　　要求学生把千瓦时数填在课本上的表里。

　　学生根据自己家的情况，在小组里说说自己的想法。

　　三、自己调查：小组讨论还准备调查什么内容，组织调查活动。

新人教版二年级数学下册教案9

　　第一课时：

　　东南西北

　　教学内容：

　　P15-16“东南西北”

　　教学目的：

　　1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　　2、结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学重点：

　　能看懂地图上北，下南，左西，右东。

　　教学难点：

　　能说出各个方向。

　　教学准备：

　　1、用辨认方向的主题图和我国行政区域图。

　　2、制做方向板的卡纸。

　　教学时间：

　　教学过程二次设计

　　一、复习

　　说一说，我们上学期学过哪些方向？

　　二、新授

　　1）引入。师：太阳是从什么方向升起的？

　　2）学生回答：太阳是从东方升起的。

　　让学生到操场去辨认找出东、南、西、北四个方向，并说说四个方向各有什么。把记录收集整理完成“认一认，填一填”

　　（3）学生认真观察，教师总结：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

　　3、小组活动

　　说一说教室里4个方向分别有什么？

　　让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东、南、西、北四个方向分别是哪位同学。

　　三、练一练

　　完成p16的练一练1~5题

　　四、课堂总结

　　小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。

新人教版二年级数学下册教案10

　　【教学目标】

　　知识与能力

　1．使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

　　情感与态度

　1．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

　　2．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　过程与方法：

　合作探究

　　【课前准备】教科书第10～11题图。

　　【教学过程】

　　一、创设情境

　1．谈话：同学们，看看第10页第2题中小白兔们在干什么？你最喜欢说什么？

　　2．出示情境图，谈话：“我们看看画面中的小白兔们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。

　　3．让学生观察画面，提出问题。

　　二、探求新知

　1．利用木偶戏场景插图。

　　谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。

　　2．明确画面中所提供的信息。

　　谈话：从图中你知道了什么？

　　3．小组交流讨论。

　　（1）应该怎样计算？

　　（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。

　　交流：你是怎么想的？

　　7．小结。

　　三、巩固应用

　1．说说生活中你了解的哪些事与这几节课的内容相似，把它编成一道应用题。

　　2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。

　　四、全课总结

1．请同学们说一说，这节课有哪些收获。

　　2．教师强调：请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。

新人教版二年级数学下册教案11

　　教学内容：

　　第五单元（万以内数的认识）, 教科书第67～84页的内容。

　　单元教材分析：

　　本单元内容事万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。教材将上述内容合成以下逻辑结构。

　　数的概念是学生学习数学的基础，学生已经学习了“20以内数的`认识”“100以内数的认识”，本学期将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段，学生将认识更大的自然数。它不仅是大数的计算的基础，而且是在日常生活中有着广泛的应用，必须让学生切实学好。

　　单元教学要求：

　　1、 让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。能够用符号和词语描述万以内数的大小。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。

　　2、 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估计。会口算整百、整千数加、减法。

　　3、 让学生进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。

　　单元教学重、难点：

　　万以内数的读写是本单元的教学重点，而其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数的重点。

　　难点有三：

　　（1）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。

　　（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。

　　（3）如何读写中间、末尾有“0”的数。

　　单元课时安排：约8教时

新人教版二年级数学下册教案12

　　一、调查感知、情景引入

　　1、学生交流课前学习成果

　　组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说。对于比100大的数，还知道些什么?

　　2、情景引入

　　教师出示主题图。学生观察、汇报：从图中了解到哪些信息?有哪些发现?引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗?板书：计数单位。

　　二、动手操作、探索新知

　　1、回顾旧知

　　出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。板书：10个一是十，10个十是一百。

　　教师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。

　　2、探索新知

　　教师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么?(千)

　　(1)认识一千。

　　①数一数。

　　课件(或实物、挂图)出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百......一千。

　　提问：一百一百地数，几个一百是一千?

　　教师板书：10个一百是一千。说明：“千”是比“百”更大的计数单位。②拨一拨。

　　学生在自己的计数器上拨出100、200、300、1000。学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。

　　③填一填。

　　说一说线段上的括号里该填什么，为什么?填好以后，一起数一数。

　　教师在计数器上拨出100、500、1000、20xx，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。

　　(2)认识一万。

　　①数一数。

　　教师：你会一千一千地数吗?谁来数数看?然后出示课件(或实物、挂图)演示，师生一起数一数。教师介绍计数单位“万”。

　　出示例2示意图。一摞纸是1000张，这里一共有多少张?学生在示意图上独立一千一千地数一数，并和同桌一起讨论。教师引导学生发现10个一千是一万，板书：10个一千是一万。

　　②拨一拨。

　　学生在自己的计数器上拨出1000、20xx、3000??10000。

　　3、整体认知计数单位，掌握相邻两个计数单位的进率

　　(1)看一看、读一读。

　　教师出示计数单位对比图(第3页例3)，让学生看着图，读一读：一、十、一百、一千、一万。

　　(2)拨一拨、说一说。

　　学生在计数器上拨一拨，再次体验一、十、一百、一千、一万产生的过程。教师提问：你们有什么发现?引导学生归纳：个、十、百、千、万都是计数单位，相邻两个计数单位间的进率是10。

　　三、巩固新知、拓展提高

　　(1)互相说一说。

　　()张1角是1元，()张1元是10元，()张10元是100元，10张100元是()元，10个一千元是()元。

　　(2)完成第4页课堂活动第1~4题，学生独立思考，试做。然后小组交流，相互帮助解决问题。

　　集体反馈，评价课堂活动。

　　[点评：通过独立思考、合作交流，培养学生合作的意识和与人交流的能力。]

　　(3)挑战题：看图思考。

　　10箱里面有多少个乒乓球?

　　四、课堂小结

　　教师：大家学到了什么知识，是怎样学习这些知识的?

　　教师引导学生一方面对所学知识进行自我评价，另一方面也对学习方式、情感态度等方面进行自我评价。

新人教版二年级数学下册教案13

　　教学内容：

　　P24--25练习四

　　教学目标：

　　1通过练习借助辨认方向的活动，进一步发展学生的空间观念。2进一步认识简单的路线图，能根据路线图说出

　　教学重难点：

　　能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

　　教学准备：

　　实物投影仪、相对应的图片。

　　教学过程：

　　一、复习

　　回顾：在这个单元中，我们学会了什么？

　　二、指导练习

　　1第1题。

　　第（1）小题

　　先让学生观察这副情景图，可以先小组讨论，然后独立完成。教师也可以组织学生利用这副图充分交流，说出图书馆在小军家的东南方，在商场的北面，在电影院的西北方，在公园的东北方……对于某一建筑物的具体位置，鼓励学生可以运用不同的方式坚信叙述。

　　第（2）小题

　　指导练习时，要让学生了解什么是交叉路口，怎样找交叉路口才能找到邮局所在的位置。

　　第（3）小题

　　这题的答案不惟一，有很多条路线可以到达。练习时引导学生可以先讨论一下怎样走最近。

　　第（4）小题

　　这是道开放题，应该让学生自己确定起点和重点，说一说在小组中交流。

　　第2题。

　　通过设计希望小区各建筑物的位置这样一个有趣的活动，引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的时间问题。

　　组织这一活动时，可以先让学生将书后附页中的图片剪下来，然后按所给的信息将医院、健身房和商店贴在希望小区中，最后鼓励学生将剩余的图按自己的设计贴在希望小区中，并在小组中交流自己的小区图。

　　教师可以鼓励学生运用不同的方式表达各建筑物的位置。如1号楼的东南、东北等方向各有什么建筑物，谁在商店的东、西、西北方向等等。

　　三、

　　1．自我及同学的表现。

　　2．谈一谈这节课的收获。

　　四、反思：

新人教版二年级数学下册教案14

　　教学目标

　　知识与技能数学思考解决问题情感与态度

　　教学流程

　　复习生活中的八个方向

　　提问：小朋友们，你们现在面对的是什么方向?(东面)

　　你能指出教室里其他七个方向吗?师问，生答并用手指一指。

　　请坐在教室中间的一位小朋友起立，分别请坐在他东面、西面、南面、北面的小朋友听口令起立。

　　辨认教材呈现的场景里的方向

　　小朋友们能辨认出各个方向，你能辨认出平面图中的方向吗?(能)

　　出示场景图。从这幅图中，你看到了些什么?指名说。以往我们看到的平面图，按什么规定绘制的?(上北、下南、左西、右东)看看这幅图中的正北方向和我们以往看到的有什么不同?这幅图中的正方向在哪里?你是怎么知道的?生观察后，指名答。(正北方向指向平面图的左上方，从指南针和小朋友的话中都能看出来。)你能说说图中学校的景物各在小朋友的哪一面?思考，指名交流。

　　在校园里定方向

　　平面图中的校园已经会测定方向了，你们想不想到我们的校园里去辨认一下方向?(想)

　　师说要求：请大家尽量保持安静，每一组带一本书、一枝笔。每五人一小组，商量一下，那么这组在校园的什么地方测定方向，然后分工测定，把表填好。看哪一组测的又快又好。

　　学生活动。回班，整理表格。汇报测定结果，大家给予评价。

　　全课总结

　　请学生说一说测定方向的体会。

　　教后记：

新人教版二年级数学下册教案15

　　教学目标

　　1、复习、巩固万以内的加、减及混合运算。

　　2、在情境中培养学生的估算能力，发展学生解决实际问题的能力。

　　3、体会生活与数学的密切联系，渗透了对学生进行热爱大自然的教育。

　　教学重难点

　　培养学生结合生活情境提出问题、解决问题的能力。

　　教学准备

　　课时安排1

　　教学过程

　　今天一大早，淘气和笑笑就起床了！他们收拾完毕，唱着歌儿走在上学的路上。同学们能不能猜一猜，什么事情让他们这么高兴呢？

　　老师悄悄地告诉你们：今天，他们要去春游！同学们喜欢春游吗？如果老师带领你们跟随淘气和笑笑去春游，你们高兴吗？

　　对话平台

　　玩中学

　　观察导游图。

　　通过学生仔细观察，读懂导游图并回答问题，提高学生运用综合知识回答问题的能力。

　　1、出示植物园导游图和三个问题。

　　2、字读三个问题，翻开教材85页，找一找，看一看，你最喜欢哪条路线，请你算一算。

　　3、三名同学选择不同的路线板书。

　　4、全班交流讨论一下，哪条路最近？至少要走多少米？

　　学中做

　　1、走进科技馆。

　　（1）出示科技馆全貌。我们首先到达科技馆，一起参观一下。看看笑笑看到了什么？

　　（2）学生自由估测，并说己的理由。

　　（3）讨论：你同意哪一种结果？为什么？

　　（4）出示淘气和身边模型，并配音：从图中能看到那些角？

　　（5）学生独立在书上画一画。

　　（6）集体交流。

　　2、游览植物园区。

　　通过观察植物类表，引导学生提出问题并加以解决。

　　（1）学生自由提问并在练习本上尝试解决。

　　（2）解决书上问题。

　　（3）全班交流。

　　3、读一读。阅读“你知道吗”，扩大学生知识面。

　　（1）独立阅读“你知道吗”。

　　（2）说说阅读后的感想。