大班语言区角活动教案

大班语言区角活动教案

　　编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。大班语言区角的活动教案应该怎么设计?

　　大班语言区角活动教案

　　活动设计背景

　　本班幼儿年龄段4-5岁，喜欢提问，喜欢解决问题，但不知道团结，想通过这样的区角游戏方式，让幼儿知道团结合作，才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺，不太喜欢整理，想利用这次活动，让幼儿自己整理物品，体验成功带来的喜悦。

　　活动目标

　　1、通过自主选择活动区角，与活动伙伴体验合作带来的快乐，并获得成功的情感。

　　2、能专注、认真地进行活动，善于探索材料的玩法。

　　3、不乱拿乱放，有良好的收拾整理的习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：通过活动体验和伙伴团结解决困难，带来的快乐。

　　活动难点：在活动过程中不打闹，活动结束后能收拾好各活动材料。

　　活动准备

　　益智区：找瓶盖、迷宫、数圈圈、

　　建构区：建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

　　美工区：彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔 、蜡笔

　　语言区：给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音 、

　　数学区：数字卡片、图形配对、量一量、称一称 、比一比、数一数

　　表演区：小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

　　活动过程

　　活动流程：激发兴趣——实践操作——分享快乐

　　一、 激发兴趣

　　故事引入，今天我们要去奇幻王国，那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好，玩得开心!

　　二、 实践操作

　　1、 幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

　　2、 师观察幼儿与投入材料的'互动性，加以引导。

　　3、 重点观察：益智区，鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

　　三、 分享快乐

　　1、 幼儿说一说，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

　　2、 请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

　　3、教师对孩子的闪光点再次肯定，引发他们再次探索的兴趣。

　　4、教师带领幼儿排好队，回到自己的班级

　　教学反思

　　活动设计的不足：

　　1、区角的内容过多，幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下，让幼儿不知道自己该做什么，很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会，少数幼儿不知道解决困难，遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏，又进入下个游戏。

　　2、活动前的要求没提到位，幼儿在活动的过程中，有打闹的，有抢玩具的，也有坐着不玩的。

　　3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍，没有实践的帮助幼儿，和幼儿一起互动，孩子们即使完成了，也没有被老师注意到，导致幼儿兴趣不够浓厚。

　　今后应完善的地方：

　　1，区角应减少，分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心，东玩会西玩会

　　2、活动的要求应在游戏前就应该提出来，并且要抓住重点提，在活动过程中遇到的现象也可以在次提出，让幼儿有规矩的玩区角。

　　3、教师应该和孩子互动，和幼儿一起做有戏，帮助个别幼儿引导完成，幼儿有完成的很好的就可以立即表扬，让其他幼儿有信息继续完成。

　　反思：在次，上这堂课时，应该准备充分，根据本班的实际情况制定活动方案，要考虑周全，面面俱到，结合幼儿发展水平进行教学。