《大海睡了》教案设计

《大海睡了》教案设计

　　一、教材简介：

　　《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。

　　二、目标预设：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

　　2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。

　　3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。

　　4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。

　　5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。

　　三、教学重点、难点：

　　1．体会大海的温柔可爱。

　　2．通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景。

　　3．在田字格中正确书写生字“月、背”。

　　4. 理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，初步培养热爱大自然的思想感情

　　四、设计思路：

　　1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用“悟读组合式”的方法组织教学。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。

　　2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。故本课教学活动采用自主、合作、探究的.学习方式。在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。

　　五、设计理念：

　　《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。

　　诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。因此，在教学中，教师无需进行过多的讲解，而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景。

　　语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让学生获得更多的知识和能力。本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？学生对此定然会很感兴趣。通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，学生思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。而交流的过程更让学生获得了成功的体验

　　《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。所以在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。

　　另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。

　　教学辅助手段

　　1．利用现代教育技术直观展示海的不同形态，观察体验大海的美，增强感性认识，提高学生的学习兴趣。

　　2．充分发挥电脑课件在构字方面的优势，规范学生的书写，体验汉字的美。

　　六、教学过程：

　　一、创设情景

　　师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？

　　生：去过的小朋友积极发言简单的说说他看到的景色。

　　师：去过的小朋友请你回顾一下当时的情景，没去过的小朋友跟着摄象机的镜头我们一起去看看海边美丽的风景。（播放录象）

　　二、初读课文

　　1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、教师检查自读情况：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　　⑴生字词:

　　风 儿 浪 儿 深 夜 睡 觉 抱 着

　　míng yuè bēi zhe