小象

小象

小象1

　　一、引入：

　　通过上节课的学习，我们知道了中国游客在景色迷人的曼谷正兴致勃勃地观赏美景时，所乘坐的汽车却陷进泥坑无法拉出来。大家心里非常着急和无可奈何！正在这时候（幻灯）阿铃带着小象来到了我们的面前。

　　二、新授：

　　（1） 现在请大家先朗读课文4到8节，然后再思考接下来发生了什么事情。（幻灯）

　　这头小象是怎么帮助中国游客的呢？

　　（2）小组讨论:找出描写小象拉车的句子。（幻灯——齐读）

　　交流：找出小象拉车的动词（幻灯——点出掀，撬，拉）

　　掀：使遮盖覆盖的东西向上离开。（示范：掀开铅笔盒）

　　撬：把棍棒或刀等的一头插入缝中或孔中，用力压另一头。（示范：撬起铅笔盒）

　　师述：小象会用鼻子“东一掀，西一撬”说明它什么？（说明它会观察地形，会动脑子，选择合适的用力方法。小象拉车方法巧，速度快。

　　（3） 面对这么聪明的小象，难怪作者会不由地发出赞叹。（幻灯）

　　（4） “奇迹”是什么意思？为什么说这是奇迹？（练2：联系上下文理解句意）

　　过渡：对！因为面对庞大而沉重又陷进泥坑的汽车好几个人都没有办法，而小象却轻松又快速地把车拉出来，这一绝技真是一种奇迹。那它还有其它绝技吗！（还会洗车）

　　（5）分组朗读第6节，并找出描写小象洗车的句子。（幻灯）找出小象洗车时的动词？

　　同桌有感情地把这句话读一读，看哪组读得最好。

　　（6）师：看着洗得干干净净的汽车，中国游客再一次地被小象的绝技所惊呆了，难怪作者又一次地发出赞叹（幻灯）范读

　　小结：小象的绝技真令人佩服，可是同学们有没有想过，小象天生就会这些本领吗？

　　过渡：是呀，如果没有阿铃我们就看不到这么聪明和乖巧的小象。阿玲是怎样的一个人呢？（幻灯）我们来找一找描写阿铃外貌的句子。（幻灯——齐读），你能用哪个字来形容阿铃的外貌。

　　（7） 美丽的阿铃究竟是如何指挥小象拉车的呢？

　　男生读第5节，然后请各组找一找书中的有关句子。（幻灯）

　　师述：阿玲一见中国游客的车陷进泥坑，是不是立刻就让小象“上去拉车”？（对，她没有）。

　　（8） 同桌用表示先后顺序的词把阿铃指挥小象的句子说一说。

　　指导朗读：齐读，体会阿铃做事认真观察，考虑周到。

　　（9）找出阿铃指挥小象所用的词语。（幻灯——拍拍，贴贴，指了指）

　　那这些叠词体现了阿铃对小象怎样的态度？（亲切，温柔）。

　　过渡：面对阿铃小象听懂了他这些亲切却无声的语言。轻松地把汽车拉了出来。

　　（10）说话训练

　　1，阿铃的动作变成对小象说的话，把她的指挥过程说出来。（幻灯）

　　小组讨论，交流

　　（11）那阿铃又是怎样指挥小象洗车的呢？

　　个别读第7节，各自找出有关句子。（幻灯）女生读，用了哪些动词？（幻灯）

　　（12）说话训练

　　2：阿铃轻轻摸着小象的长鼻子，又指了指车身上的污泥，好象对它说什么？

　　过渡：聪明乖巧的小象非常清楚主人的意图，把车洗得干干净净。那同学们有没有发现，整件事情中，面对中国客人自始至终阿铃没有说一句话，只是一而再地对我们微笑。阿玲的“三次笑”是什么含义呢？同学们能不能从她的微笑中读懂她是在说些什么？

　　（13）再次朗读4到8节，联系上下文，展开自己合理的想象完成下面的训练。（幻灯）

　　1．在（）时，阿铃“她冲我们微微一笑”，仿佛在说“”。

　　2．在（）时，阿铃“她笑眯眯地摇了摇头”，仿佛在说“”。

　　3．在（）时，“阿铃摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，仿佛在说：“”。

　　（14）分组演一演，阿铃指挥小象拉车和洗车的片段。

　　三、总结：

　　通过对全文的学习聪明乖巧的小象，你认为阿铃是个怎样的人？（幻灯：人美心更美）

　　其实，阿铃仅仅是泰国人民中的一个代表，我们从阿铃身上感受到了泰国人民对中国人民的友好情谊。这就是作者所要表达的主题。

小象2

　　活动目标：

　　1.体会“做一件让大家开心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2.仔细观察画面，理解故事内容，能在集体面前进行简单的讲述。

　　活动准备：

　　PPT课件、教师教学资源等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

　　2.有一只小象啊也有一个很好的心愿，我们一块来看看，他的心愿是什么?

　　二、出示PPT，幼儿边观察边讲述故事

　　1.演示PPT，我们一块来看看，小象做的第一件事是什么，小朋友们看图上都有什么?这些东西是干什么用的?对了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

　　2.(1)看，这是哪里?小象在干什么呢?(烧菜、烧饭)

　　(2)小象在做饭的时候发生了什么事情?(炒菜锅子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;饭烧焦了，锅里冒出了烟;菜叶子粘在脑袋上，东西丢了一地)

　　(3)想一想小象现在的心情怎么样?(很着急，简直是手忙脚乱啊)

　　3.接下来我们看看小象做的第三件事情是什么?谁能根据自己看到的来说说这幅画上的内容?小象做不出衣服，他心里怎么样?(很着急，急得满头大汗)

　　4.现在我们来想想小象一共做了几件事情?

　　(1)第一件事是什么?(出示相应图片)

　　(2)第二件事是什么?(出示相应图片)

　　(3)第三件事是什么?(出示相应图片)

　　5.小象啊，想建漂亮的房子、想烧好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了吗?为什么?

　　6.教师小结：对了，小象年纪还小，会做的事情很少，这三件事对他来说太难。

　　(出示小象伤心的图片)

　　7.小象一件事也没有做成，你们看他怎么样了?你能用自己的话说一说这幅图吗?

　　8.小象很伤心，正郁闷的低着头往家走的时候碰到了蛤蟆和青蛙正在浇水种花，这时候会发生什么事情呢?在种花的过程中，小象能做什么?(浇水)

　　9.最后，小象和青蛙还有蛤蟆一起把种的花送给大家，大家都很感谢他们。做了这件事情小象快乐吗?你从哪里看出来的?

　　10.小结：小象虽然只做成了一件种花的小事，可是他很开心，他说种花送人，可以让大家的生活更加美好，也给大家带去了快乐。

　　三、完整听故事，提问题

　　1.现在我们一起来完整的把故事听一遍。提问，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件让大家开心的事情)最后他实现自己的心愿了吗?

　　2.小象之前做了那么多大事，但是一件也没有做好，一点也不开心;后来小象只做了一件自己能做的小事，却很开心，而且做得非常棒，让大家都开心了

　　3.所以，小朋友们，我们要给别人带去快乐就要做自己能做好的小事。

　　4.你会做什么让别人快乐的小事呢?

小象3

　　教学目的：

　　1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。

　　2、能够用有感情的声音表现歌曲。

　　教学重点：

　　感受并表现大象的音乐。

　　教学难点：

　　用有感情的声音表现歌曲。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习。

　　3、复习歌曲。

　　4、复习柯尔文手势。

　　二、基本部分：

　　1、导言。

　　2、表演《小象》

　　（1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。

　　（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱，看那一组编唱的好。

　　（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

　　（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

　　3、编创与活动：

　　（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。通过亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。

　　（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边说边表演。

　　三、结束部分：

　　小结。

小象4

　　教学内容：

　　1、欣赏乐曲《大象》

　　2、学唱歌曲《两只小象》

　　3、表演歌曲《两只小象》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏乐曲《大象》，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

　　2、听唱法学唱歌曲《两只小象》，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。

　　3、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

　　教学准备：

　　录音机，磁带电子琴。

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　1．随乐曲（兔子舞、边跳边进室。

　　2．复习前课内容：表演及唱。

　　二、寓教于乐:

　　1．欣赏乐曲《大象》（提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能回答为什么是缓慢沉重的？、

　　1、初听，（完整听全曲、。

　　2、谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等、

　　3、复听：自由活动：《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩鼻等动作为主；

　　2．歌曲学习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》、

　　1、教师范唱歌曲。

　　2、学生模唱学习歌曲。（要有明显的强弱与优美感、

　　3、通过分句唱熟练歌曲的演唱。

　　三、创造表现

　　1、通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　四、完美结课：

　　学生们学会了《两只小象》，并且为歌曲编创了游戏，课堂任务完成的非常顺利，学生们的学习兴趣也非常浓厚。

　　教学反思

　　教与学的关系问题是教学过程的本质问题，传统教学中被定位为教师对学生单向的培养活动，学生主体作用得不到充分发挥，学生只能跟着教师学，无条件的服从，而新课程则把教学定为师生交流，积极主动，共同发展的过程，教师与学生进行平等的对话，丰富教学内容，例如在授本课第二环节时，歌表演“两只小象”启发学生自己用肢体语言表现“小象”可爱，走路，握手等动态，我自己也让学生们创编动作，一起与学生分享创编的快乐，达到了师生交流，积极互动的目的，在最后的环节中复习“布谷”时运用有效地辅助教材，使学生从视觉，听觉都得到了美的升华，使学生明白动物是我们人类的好朋友，我们要爱护它，保护它，使小动物也能安全幸福的生活着。启发学生扩展他们的想象，为小鸟设计一个家，最后把学生的创作展示给全班同学看，学生们在轻松愉快的氛围中感受到身边音乐的美，从而喜欢音乐，更喜欢上音乐课。

　　本课多谋体课件应用不到位，应加学习，制作优秀的多媒体课件，辅助我们的教学。

小象5

　　教学目标：

　　1、理解“我为什么赞叹小象，并联系阿玲的三次微笑体会阿玲的优秀品质。

　　2、理解三次雾色的变化来感受曼谷景象的优美。

　　3、学习第4～７自然段，联系上下文理解词语，有感情朗读课文并能表演。

　　4、让学生自主学习，培养创新意识，培养学生思维能力。

　　教学重点：

　　了解阿玲指挥小象拉车、洗车的经过，领会阿玲热心助人的优秀品质。

　　教学难点：

　　感受曼谷的景美、物美、人更美，受到助人为乐的教育。

　　课前准备：收集材料、幻灯片、小黑板

　　教学流程：

　　一、导入新课，出示小象拉车幻灯片。

　　请同学们观察图画，说一说小象怎样拉车的？

　　同学们说得真好！你们想不想知道课文中怎样写阿玲指挥小象工作的？（生：想）

　　这节课继续学习29、《曼谷的小象》

　　二、引导学生深入理解课文内容

　　1、抓住赞叹语句，体会作者的感情。

　　学生轻声读文，找到有关句子，并标出重点词语。

　　你觉得小象可爱吗？作者是怎样夸它的？（小组讨论说一说）（通过学生的画词，自悟，可以理解到作者的两次赞叹突出了小象聪明，使学生悟出“物”美）

　　小结：由于阿玲平日认真精心训练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。

　　2、再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。

　　（1）出示小黑板：（让学生读一读）

　　1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。

　　2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头……

　　3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……

　　阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）

　　（2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演）

　　（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说

　　（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出“人美”）

　　3、整体读文，感受景美。

　　（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）

　　快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。

　　（1）从（ ）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（ ）的雾中。

　　（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（ ）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（ ）的晨雾里。

　　三、开展延伸活动，发散思维。

　　（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）

　　借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？

　　四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段

　　（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）

　　五、让学生谈一谈这节课有什么收获？

小象6

　　活动背景

　　孩子是很喜欢动物的，因为动物的许多秉性和孩子的童心（特征）很相通，于是，童话的世界一定有动物朋友相伴随。

　　孩子认识自然的规律是由近及远的，野兽中的一些特征明显的动物，也已经引起中班孩子的关注。我想：是否可以在认识一个动物的同时，提升孩子的经验，从而认识一类动物呢？因为象具备了一切野兽的特征，于是，就选择了"小象".

　　在这样一个集体活动之后，如果孩子感兴趣，还可以对野兽进行更广泛的探索。

　　内容与要求

　　1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

　　2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

　　3、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。

　　4、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

　　5、一些野兽和禽类的小卡片。

　　过程与指导

　　认识象—一了解兽类—一制作小象

　　一、认识象

　　1、幼儿观看图片展览。

　　（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么

　　2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么

　　——从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。

　　幼儿：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……我喜欢象吃的东西，』因为我也喜欢吃香蕉……我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……

　　3、老师（小结）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

　　二、了解兽类

　　找"与象长得有点像"的动物小卡片。

　　——这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的

　　幼儿：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否

　　幼儿：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

　　老师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示

　　幼儿：小鱼也有眼睛……

　　幼儿：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

　　幼儿：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

　　——孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

　　老师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

　　三、说说"你知道的野兽"

　　老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？幼儿探索制作。

　　欣赏玩耍

　　（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的

　　（2）带着小象去玩玩。

小象7

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解小象要为大家做事情，并且使大家生活快乐的愿望。

　　2.用表情、动作、语言等表现小象给伙伴带来快乐的故事情节。

　　3.懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人，并且能够给别人带来快乐。

　　4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　ppt课件、教师教学资源光盘CD。

　　活动过程

　　(一)导入

　　1.小朋友们过生日的时候都会对着蛋糕许个一个心愿，谁能来告诉老师你许的心愿是什么?

　　2.今天呀，有一只小象它也有一个很好的心愿，我们一块来看看，它的心愿是什么?

　　奥，原来小象的心愿是想为大家做事情，可是它不知道自己应该做些什么?请小朋友帮助他想一想都可以做些什么呀?

　　(二)结合PPT，分阶段讲述故事

　　1.播放PPT ,讲述故事第一段到第五段，让幼儿理解故事内容，了解小象为大家做事情的方法。

　　简单回顾提问：

　　小象都为大家做了什么?

　　它成功了没有?

　　那小象的心情是怎样的?

　　2.继续播放PPT，讲述故事第六段到第九段，让幼儿理解故事内容，了解小象让同伴快乐的方法。

　　简单回顾提问：

　　小象是怎样让大家得到快乐的?

　　小象是怎么想到要种花给大家的?

　　小象为什么想到要种大大的花?

　　3.借助教学资源光盘CD，教师与幼儿完整欣赏故事，了解整个故事的发展过程。

　　简单提问：小朋友，你喜不喜欢故事当中的小象，为什么?

　　4.请幼儿用表情、动作、语言等来表演故事，来感受帮助他人的快乐。

　　5.教师总结、延伸。

　　(1)小象虽然没有了不起的本领，但是它种花送给了森林里的每一个朋友，让每一个朋友都得到了快乐。

　　(2)教育幼儿只要有爱心，不管我们能力的大小，都可以给别人带来快乐。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小象8

　　活动目标：

　　1、幼儿用动作、演奏乐器等感受小象的友好情感，初步学会演唱歌曲。

　　2、能用歌声、动作表演来表现歌曲中两只小象的友好情感。

　　3、享受歌唱活动、与同伴合作带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、制作“两只小象在河边散步，扬起鼻子互相勾一勾，进行友好交往”的动画。

　　2、小乐器：圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓。

　　过程实录：

　　一、引导幼儿感受两只小象的友好情感，理解歌词。

　　1、故事引出，解决难点。

　　（1）师：老师给你们请来了两位小客人。分别出示两只小象的动画形象：小尼娜、温尼谱，以小象身份作自我介绍，并引导幼儿分别与这两只小象相互问好。

　　（2）师有表情地讲述故事：小尼娜和温尼谱是一对好朋友，他们非常非常要好，小尼娜和温尼谱已经好久没见面了。有一天，他们俩在河边散步，走着走着就碰到了一起，就打起了招呼。

　　（3）请幼儿说说两只小象会怎么打招呼。充分肯定幼儿的想法。

　　（4）组织幼儿看动画：两只小象扬起鼻子勾一勾。引导幼儿学小象的样子打招呼，请幼儿说说可以用什么代替大象的长鼻子，并请幼儿做一做。

　　（注解：一开始的动画形象引起了幼儿极大的兴趣，与小象打招呼的方法拉近了幼儿与小象的距离，孩子们对小象产生了感情，感受到了两只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地体验了这种情感，孩子们在想想、说说 做做中对这种情感充分进行了表现和体验，孩子们想出了许多动作来打招呼：有的与好朋友互相拍拍背、互相拥抱；有的互相用小指勾一勾；有的两只手缠在一起做小象的鼻子。这一环节又解决了“用动作表现两只小象的友好情感”这一难点，为下面的创编动作埋下了伏笔。）

　　2、师有表情地朗诵歌词（不带衬词“哟罗罗”），引导幼儿边说歌词边表演，并请个别幼儿示范是如何勾鼻子的。

　　3、师有表情地朗诵带衬词“哟罗罗”的歌词，并提问：

　　小象发出了什么声音？“哟罗罗”好象小象在干什么？

　　4、引导幼儿用身体动作（拍手、拍肩、搭腰、跺脚）和小乐器在“哟罗罗”上拍节奏。

　　5、请幼儿找一个朋友边说歌词边表演，并在“哟罗罗”上想一个动作与好朋友打招呼。

　　（注解：这一环节是为幼儿学唱歌曲作准备的，但是老师没有让幼儿重复地一遍又一遍地记忆旋律，而是在幼儿感兴趣的“哟罗罗”上做文章，孩子们展开了丰富的想象，许多孩子都讲出了“哟罗罗”是两只小象在打招呼。老师又进行了层层入深的设计，孩子自由地选择身体动作和小乐器在最感兴趣的“哟罗罗”上敲打节奏，孩子们在听听、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的`特点，熟悉了歌曲的旋律。）

　　二、 学唱歌曲

　　1、师范唱歌曲，注意有表情和吐词正确。

　　师：小尼娜和温尼谱边打招呼边唱起了歌，一起来听一听。

　　2、师唱前面的歌词，引导幼儿唱衬词“哟罗罗”。

　　3、师继续唱歌词，引导幼儿边唱边在“哟罗罗”上用小乐器伴奏。

　　师：小乐器说你们长得真好听，它们也想来唱了，跟小乐器一起来唱“哟罗罗”好吗？

　　4、引导幼儿唱歌词，师唱衬词。

　　（注解：在学唱歌曲时，老师没有一开始就请幼儿完整地唱，而是分解了难点，让幼儿先唱简单的衬词，再逐步过渡到完整地唱，一些孩子们一下子就能唱起来，体验到了成功。但个别幼儿还不够熟练，衬词隔立了歌词，给学唱歌曲造成了一定的难度。）

　　三、进行歌表演

　　1、请幼儿在河的两边准备好，在前奏处找到一个好朋友，并一起表演。鼓励幼儿用动作表现出“两只小象”的友好感情。

　　2、对幼儿的表演进行评价，引导幼儿再次表演。

　　师：刚才我发现这“两只小象”见了面抱在了一起，多亲热啊。还可以怎么做，再去找好朋友，比比哪“两只小象”最亲热。

　　3、引导幼儿到其他地方去找好朋友一起表演。

　　活动延伸：可以请幼儿将歌曲组成一幅画，或在以后的活动中对衬词“哟罗罗”进行改编。

　　（注解：在这一环节中，老师创造动感，调动情感，让幼儿人动起来，心动起来，引导他们以自我表现的方式投入到音乐活动中，在前面学唱歌曲、解决难点的基础上，幼儿一下子就能表演起来，做出了许多“亲热”的动作，许多孩子意犹未尽，还想来表演。）

　　自我评析：

　　在这一音乐活动中，教师一开始就以情感入手，通过“向小象相互问好、学做小象打招呼”等方式让孩子充分感受到了两只小象的友好情感。接着，孩子们又创编出了许多表示小象友好的动作，在创编中，孩子们进一步感受了歌曲的情感。接下来的学唱歌曲和歌表演孩子们也体验到了成功。

　　不足之处：衬词“哟罗罗”给幼儿感受歌曲带来了好处，但也给学唱歌曲造成了一定的困难。可将本活动设计成两教时。

小象9

　　活动目标:

　　1、感知故事中的不同形象,丰富词汇:"红红的"、"雪白的"、"金黄色的"。

　　2、通过教具的演示,理解故事情节和动物形象。

　　活动准备:

　　1、教具:小象、蜗牛、小狗、熊爷爷、小鼓、鼓槌2、草地、小花、小树背景图已有经验准备:认识鼓活动过程:

　　一、教师出示小鼓教师边指边提问:

　　1)你们看这是什么?(小鼓)2)我们来看看它的身体是什么颜色的?(红色……)师:你们说得真好,老师用更好听的话来说,红红的鼓身,我们一起来说说看。

　　3)再来看看它的鼓面是什么颜色的呀?(白色……)师:恩,真棒。我也用更好听的话来说,雪白的鼓面,我们一起来说说看。

　　4)你们看这鼓槌又是什么颜色呢?(金色,黄色……)师:金黄色的鼓槌,我们也来说一说。

　　小结:这只小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,金黄色的鼓槌。

　　师:可是这只小鼓是谁的那,让我们来听一听故事。

　　二、教师边演示桌面教具边绘声绘色地讲故事1、讲到"小鼓真漂亮……"时,教师手指小鼓,启发幼儿说出"红红的鼓身,雪白的鼓面,还有金黄色的鼓槌"。

　　2、讲到"小蜗牛先看见了……"时,请幼儿说一说小蜗牛看见了会把鼓槌当做什么呢?幼儿学一学蜗牛爬的动作。

　　3、讲到"小狗远远地跑过来……"时,请小朋友猜猜小狗会把鼓槌当作什么,学学小狗的动作。(幼儿学一学小狗啃骨头的动作)。

　　4、讲到"熊爷爷也走过来……"时,请小朋友猜一猜熊爷爷又会把古槌当成什么,他会怎么做,(幼儿学一学熊爷爷拄拐杖的动作)。

　　师:这只小鼓是谁的呀,是谁送给小象的?好听吗?我们再来听一遍,这次呀,老师可有个要求,请你和我一起讲蜗牛,小狗,熊爷爷它们看到鼓槌是怎么做,怎么说的?

　　三、教师演示桌面教具,带领幼儿讲故事。

　　教师用提问及留白接说的方式,引导幼儿完整地讲述故事。

　　师:现在,你们知道这是谁的鼓槌了吗?可是这个故事还没有题目,我们来给它起个好听的名字吧!

　　四、情境表演老师请四个幼儿分别来扮演小象、小蜗牛、小狗、熊爷爷,其他幼儿跟着老师一起复述故事。

　　师:恩,你们刚才啊都讲得很好,现在啊,老师要请四个小朋友来表演哦,谁愿意来?请到的小朋友等下轮到你的时候可要大胆地说,大胆的表演哦,下面的小朋友呢,就要跟着老师一起讲故事。

　　活动延伸:

　　《小象的鼓槌》

　　小象过生日,妈妈送给它一只小鼓。

　　小鼓真漂亮,红红的鼓身,雪白的鼓面,还有一只金黄色的小鼓槌,小象好喜欢。

　　可是粗心的小象,还没玩几天,就把鼓槌给弄丢了。鼓槌鼓槌,你在哪里呢?

　　鼓槌静静地躺在草地上,小蜗牛看见了。它一面吃力地爬过鼓槌,一面嘀咕:这是座什么?又滑又硬,真难爬!

　　小狗远远地跑过来,它可是第一次看见这么大的肉骨头!啊呜,刚啃了一口,它就摇着头走开了。

　　熊爷爷走过来,它以为这是前几天丢了的拐杖,就把鼓槌捡起来。哎呀,不对,太短了!

　　小象背着小鼓来了。咦,这不是我的鼓槌吗?它什么时候跑到这儿来啦?咚咚咚,鼓声一响起来,大家都来了。嘿!小鼓敲出的声音还真好听!

　　活动反思:

　　但是诗歌本身存在一定的问题,即句式不够工整,不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动,以取得更好的教学效果。

小象10

　　一、歌曲分析

　　《两只小象》是一首三拍子的儿童歌曲。歌曲旋律欢快，描绘出小象用鼻子互相问好，并一同在河边嬉戏的生动场景。教学过程中，就小朋友对小动物喜爱的心理特征，通过播放图片的方式激发小朋友的学习兴趣，并请小朋友模仿小象的形态，使小朋友们真正参与到课堂中来，感受小动物的可爱，使他们认识到动物也是我们的朋友，我们要爱护它们，保护它们。

　　二、教学目标

　　1、能背唱歌曲《两只小象》，感受三拍子的韵律。

　　2、引导学生对歌曲进行简单的动作创编。

　　三、教学重点、难点

　　1、能背唱歌曲《两只小象》，了解三拍子旋律。

　　2、歌曲的动作创编。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　播放教学点教育资源图片（小象）。

　　师：小朋友们，今天老师给你们带来了两个新朋友，你们看它们是谁！生：小象。

　　师：哪个小朋友能给大家模仿一下小象的形态和动作吗？（学生上台模仿小象，教师评价。）

　　师：有一首歌曲中唱的就是小象，我们一起来听一听吧。

　　2、歌曲学习

　　（1）感受三拍子韵律。

　　聆听歌曲《两只小象》（小朋友们可以一边听着音乐，一边模仿小象走路的样子。）

　　（2）学习歌词。

　　a、请小朋友们先跟老师一起读一下歌词。

　　b、请小朋友们伸出双手，跟老师一起一边读歌词一边拍节奏。注意：空拍处不拍，要注意节奏的准确性。

　　（3）学唱歌曲。

　　播放教学点教育资源音乐。

　　a、教师范唱《两只小象》第一段，学生轻声哼唱。

　　b、学生用“la”音唱旋律。

　　c、随电子琴唱《两只小象》。

　　d、学习歌曲《两只小象》第二段，教学方法同上。

　　注意：纠正音准和节奏，注意演唱时声音要有弹性一些。

　　3、音乐活动。

　　引导学生创编动作。

　　抓住大象的主要特征：长鼻子、大耳朵。

　　注意几个关键动作：扬鼻子、握握手。

　　动作设计：

　　我们弯下腰将自己的左手从右手的腋窝处握住右手大臂，模仿出小象的长鼻子的形态。一边唱着《两只小象》，一边脚踩节奏（踩节奏的方法如下图设计），唱到“扬起鼻子”时扬起手臂，唱到“勾一勾呀”时放下手臂握握手。脚踩节奏时，右手可随节奏左右摆动。

　　右脚表示跺右脚

　　左脚表示跺左脚

　　强、弱、弱表示第一拍脚要踩得重些。

　　请两个同学上台表演，其他同学在台上同学表演时齐唱歌曲《两只小象》。

　　也可分组进行表演比赛。

　　小结

　　今天我们认识了两个新朋友（两只小象），我们非常友好地把自己最动听的歌声和最优美的舞蹈作为见面礼送给他们了，他们非常开心，要向你们说声谢谢呢！你们应该说什么呢？（不用谢）我们小朋友也应该像两只小象一样做个懂礼貌的好孩子，而且在学习中要和你的好朋友一起学习，一起进步。今天小朋友表现得都很好，老师就把这朵友谊之花作为见面礼送给你们吧！愿小朋友之间的友谊之花开得更加灿烂，更加鲜艳！

　　教学反思

　　这节课以图片的形式把学生带人了音乐的殿堂，调动了学生学习音乐的积极性和情感，再通过音乐创编让学生在舞蹈的过程中，不知不觉的了解三拍子的强弱规律和律动。由于一年级学生没有什么音乐基础，对音准和节奏的把握稍弱一些，所以教师在歌曲教唱时要特别耐心和细心一些，帮助学生更好的找到音乐的感觉。让学生跟琴轻声模唱从而感受歌曲的情感，使学生在不知不觉中学会歌曲，并能很好的演唱。为发挥学生的创造力，让学生模仿小象和创编舞蹈进行歌曲表演，使课堂气氛达到高潮。总体来说，整堂课学生的学习积极性很高，课堂气氛活跃，教学效果不错。

小象11

　　一、简材简述

　　这篇课文讲述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲指挥乖巧聪明的小象，帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来，并且冲洗干净，得到周围人们的赞叹。通过教学，要让学生知道，他们赞美的不仅是小象，更是阿玲那乐于助人、办实善良的心灵。使人们感受到曼谷这里景美、物美、人更美。

　　二、设计理念

　　把课堂的阅读活动视为一种生活，在阅读的生活中，充分释放学生的生命力。课堂教学完成体现在动态生成的师生对话上，在一种虚拟的旅游中，领悟课文的全过程。

　　另外，在师生关系上，教师努力追求一种师生平等对话的教学氛围，使得语文课堂变的开放而富有创新活力。这是我执教上曼谷小象的又一特色。

　　三、设计特色

　　以虚假的旅游串连教学的全活动，富有生活意趣。

　　四、教学目的

　　1、体会泰国人民对中国人民的真挚友情，学习阿玲助人为乐的品质，增强学生热爱保护动物意识。

　　2、理解我为什么赞叹小象，联系阿玲三次微笑体会阿玲的优秀品质。

　　3、理解三次需色变化来感受曼谷景象的优美。

　　4、看感表地朗课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　五、教学重点

　　有感情地朗读课文，背育4——7自然段，从而感受景美、人美、小象美。

　　六、教学流程

　　（一）课前延伸

　　生讲故事引入到曼谷景美，物美、人更美。设想学生到曼谷游一游，玩一玩。

　　设计意图：故事开场，激发学生学习兴趣，不知不觉地将学生思维带入本课的学习内容，营造学习氛围。

　　（二）初读检查，让学生自主体会文章内容

　　1、师拟旅游曼谷，请生闭上眼睛，坐波音747容机飞到曼谷。板书20曼谷的小象。

　　2、初读课文，

　　（1）找出一句读得最棒的句子，说说好在哪里？

　　（2）读一句你觉得最重要句子，说说为什么重要？

　　（3）读一句你觉得最难的句子，说说为什么难读？

　　设计意图：

　　选择的过程就是激发学生思考、比较的过程，也是激发他们强化学习主人翁意识的过程。

　　三、熟读课文，读中感悟

　　师：刚才，我们同学在曼谷只是走马观花的看了一看，就发现那有最棒的句子，最重要的句子 这回我们要下马看花了，要仔仔细细地看，痛痛快快地玩。

　　1、听、读课文一边听一边想，这篇文章你认为从哪几方面写的？

　　2、写曼谷景色美，抓哪些景物，找出其中的句子？（抓三次雾色变化，从雾色变化也能仅映出作者的.写作方法。

　　3、好，我们再坐上汽车往前走。不好！汽车轮子陷进泥坑里去了，请同学们自由读第2段，联系自己的生活实际，想像一下课文描述的情形，用你自己的话说一说，汽车陷进泥坑里该是怎样？

　　四、拓展争论，感悟阿玲的“美”小象的“乖”

　　1、刚才，同学们能联系自己的生活实际，观察图画，合理想象，从而理解课文内容，这种学习方法很好。下面，我们就用这种学习方法学习，文章中的两个主要角色——阿玲和小象。要求以小组为单位商量好喜欢哪个角色就学习哪个角色。

　　设计意图：给学生创设计一个探究问题的空间，让学生在议论交流中表白各自看法，促进了学生自主学习，自主探索的积极性。

　　2、汇报

　　（1）阿玲：通过同学表演，抓住阿玲的动作“拍拍、贴贴、指了指”没有说话，把这些动作变成了语言说出阿玲的美。

　　（2）指导朗读

　　观察现场，了解情况，读时要慢。

　　指导小象洗车要读出平静、可亲语气。

　　设计意图：

　　把学习主动权交给学生，让学生在实际生活中理解词语，激发学生理解词语兴趣，同时通过说话训练，发展学生思维，培养学生语感。

　　3、奇迹，真是奇迹！太好了！这还不算完，小象的拿手好戏还在后面呢？

　　小象甩、潇洒、伸直、冲、喷 体会小象乖巧。

　　4、指导朗读

　　“潇洒”表现小象自如神态，语速稍快，语调上扬。

　　五、指导背诵，积累语言。

　　1、喜欢哪一段，就背哪一段，并说说为什么喜欢。

　　2、你们觉得采用什么方法背得快？

　　（想象画面，抓重点词，看图）

　　3、自己练习背诵。

　　4、小型背诵比赛。

　　设计意图：

　　小学生正处在积累语言的黄金年龄，多背一些文章可以终身受用。使学生成为语言的富翁。

　　六、理解和感受表演

　　同机、阿玲，小象上台表演，一生读第七自然段。

　　七、表达训练

　　旅游就要结束了，玩得高兴吗？我们马上乘飞机回国，就要和阿玲、小象分手了，你不想对阿玲和小象说几句话吗？

　　写一段告的话。

小象12

　　教材：

　　人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册

　　教具：

　　电子琴、CAI、图片、皮球、头饰若干

　　教学目标：

　　1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。

　　2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。

　　3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。

　　教学重、难点：

　　正确掌握休止符的用法。

　　能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。

　　能大胆积极地参与表演与创造。

　　教时：

　　一教时

　　教学过程：

　　1、练声

　　展示开口的小鸭，小猫图

　　2/41234|5?|5650|5650|5432|1

　　?||

　　小猫怎么叫？

　　小鸭怎么叫？

　　2、认识休止符

　　（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。

　　师问：两只小鸭有什么不同？

　　生答：一只在叫，一只在休息。

　　（2）看图模仿小鸭叫一叫。

　　gagaga()

　　（3）看图模仿小猫叫一叫。

　　（）ia()

　　要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。

　　（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。

　　师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”

　　（5）读儿歌做动作。

　　XXXX|XXX0|XXXX|XXX0‖

　　小皮球呀圆溜溜拍来拍去乐悠悠

　　3、感受聆听

　　展示上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。

　　看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。

　　学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。

　　4、学唱歌曲

　　（1）看歌曲的MTV

　　（2）教师范唱，学生轻声哼唱。

　　（3）学生用“LA”音唱旋律。

　　（4）学读歌词。

　　（5）随琴学唱《两只小象》。

　　（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。

　　5、编创活动

　　启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。

　　6、歌表演

　　两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。

　　7、小结

　　看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。

小象13

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。

　　2、知道人有各自的本事，别小看自己。

　　3、学说完整句：“我不会……，可是我会……”。

　　二、活动准备

　　1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎

　　、狮子等）的一些本领有所认识；

　　2、小黑象玩偶一个，活动挂图一幅；

　　3、各种体育器械若干（呼拉圈、哑铃、绳子、皮球等）

　　4、绘画材料（白纸、油画棒、彩色笔等）

　　三、活动过程

　　（一）、导入活动，创设语言环境

　　以现在共同关注的奥运会导入活动，引起幼儿的兴趣。

　　“小朋友，现在全世界的叔叔、阿姨还有小朋友们都共同关注着一个盛大的运动会，你们知道那是什么运动会吗？”（教师做一个举重动作，请幼儿猜一猜是什么比赛）“今天，老师就要给小朋友介绍一个重要的客人，他就是森林奥运会的举重冠军——小黑象。（幼儿欢迎）他今天给小朋友带来一个他身边的故事，小朋友想不想听啊？有请小黑象！”

　　（二）、小黑象讲故事——《想飞的小象》

　　１、以小黑象的口吻生动的讲述故事，提醒幼儿专心倾听。

　　小黑象提问：

　　1）、我的故事讲的是一只什么样的小象啊？它为什么想飞？

　　2）、故事里还有些什么小动物呢？他们是怎么对小象说的？

　　幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多小动物……”自然过渡到第二次讲述。

　　（三）、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。

　　讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事对话语言。

　　提问：

　　1）、小象看见天上的小鸟，它想什么？

　　2）、蛇会飞吗？它会什么本领？蛇是怎样对小象说的？

　　3}、狮子和老虎又是怎样说的呢？

　　4）、小象有什么本领？它最后还想飞吗？为什么？

　　（四）、谈话活动“我的本领”

　　1、小黑象：“小朋友们真棒，我的故事你们一听就明白了。你们想不想也去参加奥运会啊？可是，我还不知道你们的本事呢？能告诉我吗？”

　　鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的或好朋友的本领，启发幼儿用“我（他）不会……，可是我（他）会……”的句型讲述。

　　2、提供体育器械，幼儿自主选择活动材料进行游戏；

　　在游戏的过程中，教师扮演小黑象的角色参与幼儿的游戏，引导幼儿交谈。

　　如：

　　1）、“小明你会什么呀？”启发幼儿大胆说出自己的本领，小象以“你真棒！”给予肯定；

　　2）、“小明你会不会玩呼拉圈呀？”启发幼儿运用完整句“我不会……，可是我会……”。

　　*选择适当的时机，结束幼儿游戏。

　　“今天我们的训练就先到这里吧！（提醒幼儿收拾玩具材料）

　　（五）、活动延伸

　　小黑象：“哇！小朋友们的本事可真不少啊，真了不起！等会儿，我就要回到森林王国去了，你们能把你们的本领画下来送给我吗？”

　　引导幼儿选择自己喜爱的绘画材料进行作画，在作画过程中，引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会……，可是我会……”。

小象14

　　活动目标

　　1、了解象的外形特征和一些生活趣事，并尝试归纳野兽的特征。

　　2、用纸盒或积木粘接小象，并学习一正一反折纸的技能。

　　活动准备

　　1、有关象的图片：象的彩照、象的生活（繁衍、食物、生长地区等）、象的本领（为人类做的事）。

　　2、废旧纸盒、积木、彩色纸、剪刀、浆糊或橡皮泥，一正一反折的象鼻子的范例若干。

　　3、一些野兽和禽类的小卡片。

　　活动过程

　　一、认识象。

　　1、幼儿观看图片展览。

　　（出示绒布象）喜欢它吗？桌上有一些有关小象的图片，你去看看，你喜欢它什么？为什么？

　　2、说说小象的事：你喜欢它什么？为什么？

　　从情感着手，引导幼儿讲述自己的喜好。

　　幼：我喜欢象的腿，它的腿粗粗的，一踩一个深深的脚印……

　　幼：我喜欢象吃的东西，因为我也喜欢吃香蕉……

　　幼：我喜欢象妈妈生宝宝，因为我也是这样生出来的……

　　幼：我喜欢象鼻子，它帮人们运木头……

　　3、老师（）：象的本领真大，它可以帮人们做许多事，还有许多趣事，那是因为，它有一只长长的鼻子，四条粗粗的腿，一条细细的尾巴，两只像扇子一样的耳朵，象孩子从妈妈肚子里生出来就是宝宝，它生活在野外的。

　　二、了解兽类。

　　找“与象长得有点像”的动物小卡片。

　　这里要引导找总体相同的地方，如提示：小象有两只眼、两只耳，还有谁也有的？

　　幼：小鸟和小象长得很像的，都有两只眼睛。（老师不置可否）

　　幼：小猪和小象长得很像的，都有两只眼、两只耳朵、一个鼻子、一张嘴，还有四条腿、一根尾巴。

　　师：是啊，小猪和小象长得真像。（给孩子暗示）

　　幼：小鱼也有眼睛……

　　幼：小鱼没有腿……它是用鱼鳍游的……

　　幼：小鸟也不像小象，它只有两条腿，它有翅膀，小象没有。

　　孩子开始分析动物的总体特征了，这时，老师可以引导归纳了。

　　师：归纳野兽的特征：生活在野外的哺乳动物。

　　三、说说“你知道的野兽”。

　　老师引导：和小象一样，所有的野兽都是人类的朋友。既然那么喜欢小象，我们就来做一个吧。桌上有许多材料，你选一些东西，做一只象。（出示做鼻子的范例）这是做鼻子的方法，你先试试，它是怎么做的？

　　四、幼儿探索制作。

　　欣赏玩耍：

　　（1）看看你的象在干什么？你是怎么做的？

　　（2）带着小象去玩玩。

小象15

　　一、教学目标

　　1、

　　2、有感情地延长《两只小象》，表现歌曲欢快的情绪。欣赏乐曲《大象》，感受音乐是如何表现大象的。课时建议：2~4课时。

　　二、教学活动距离

　　(一)

　　1．我来唱唱：歌唱《两只小象》。聆听歌曲，说说这首歌曲表现了小象的那些形象。

　　（活动分析：可以让学生根据歌词的内容学学小象玩耍的样子，或设计两只小象相遇，用长鼻子互相问好的情景，引导学生要懂得友爱。）

　　2.听唱法学习歌曲，指导学生用轻快的声音跟唱歌曲。

　　3.随歌曲拍出强弱，指导学生进行三拍子的节奏体验。

　　4.反复聆听歌曲，说说歌曲有几个乐句。

　　（活动分析：提示学生想想，是通过歌曲的什么特点听出乐句的划分？对前面教学内容中关于乐句划分的方法进行巩固学习。）

　　5.引导学生掌握正确的演唱方法，看看自己做到了哪些方面，并在□内画“√”表示。

　　富有表情□一个句子换一次气□

　　轻声、不喊唱□音和节奏准确□

　　6.结合歌曲，模仿小象的形态设计几个动作，进行歌唱表演。

　　（二）我来练练。

　　1.结合教科书中的节奏谱，选择合适的打击乐器进行练习。

　　（活动分析：学生说说双响筒、沙锤、三角铁的音色特点，分别适合演奏哪条节奏谱？）

　　2.配合打击乐器的表演，为歌曲,《两只小象》伴奏。

　　（活动分析：指导学生进行三拍子的节奏体验，感受节拍的强弱规律。

　　（三）我来跳舞。

　　1.结合教科书中的图片，请几位学生上台进行模仿表演，教师辅导。

　　2.学生自行分组表演。

　　（四）我来听听：乐曲《大象》。

　　1.聆听乐曲，提示学生：这段音乐是缓慢沉重的，还是轻快活泼的？与表现小象的音乐有什么不同？

　　2.了解这是法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢节》中《大象》的选段。

　　3.再次聆听乐曲，在□中画“√”，表达对乐曲的感受。

　　（1）大象的形象是：憨厚的□滑稽的□可爱的□笨拙的□

　　（2）大象的动作是：行走□跳舞□干活儿□

　　4.反复聆听乐曲，尝试说说大象的肢体音乐是由乐器演奏的？

　　5.再次聆听《大象》《狮王进行曲》与《两只小象》，对比感受音乐的不同特点，体验不同情绪，是学生懂得人类只有爱护动物与动物共存，我们的家园才会更美好。