《为你打开一扇门》教案（七年级上册）

　　一、 教学目标

　　1、 了解课文：字词、主旨、写法;

　　2、 纳入网络：学透、学活、学会;

　　3、 创新运用：能改、善比、敢超。

　　二、 教学设想

　　1、 教材地位：初中语文入门第一篇，宜就'门'而探讨入'门'之法;

　　2、 学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动;

　　3、 重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学;

　　4、 教具：多媒体、小黑板;

　　5、 教法：启发、讨论等;

　　6、 学法：预习、比较、质疑、迁移等;

　　7、 课时：3课时

　　三、 教学过程

　　第一课时

　　课时目的：研习课文

　　课时内容：

　　(一) 导入新课

　　(二) 检查预习

　　1、 让学生解题

　　提示：(1)为--引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望

　　(2)你--《中学生必读文库·文学卷》的读者或《中学生必读文库·文学卷》序言的读者、中学生文学爱好者

　　(3)门--文学之门 比喻 新颖别致，生动形象

　　(4)打开--指拉开，使门洞开，题眼

　　2、 检查字词

　　注音组词：裨、横、折、禁、空、薄

　　辨析组词：诠、栓、拴，拨、拔，俊、峻、梭，沾、玷、拈、惦，扇、煽，叠、迭、跌，憧、幢，缔、缔，微、薇、徽。

　　3、 检查背诵

　　齐背'文学是人类感情的最丰富最生动的表达……凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧'。

　　4、 概括归纳

　　预习要注意什么?

　　提示：

　　(1) 三思：A题目要弄清，B注释要弄清，C课后练习要完成

　　(2) 三看：看作者，看背景，课文要看三遍

　　(3) 三关：词语关、思路关、诵读关

　　(三)研习课文

　　1、 理清思路

　　(1) 总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?

　　(2) 分段。

　　提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。

　　如本文分两部分或者三部分都可以。

　　两部分：第一部分重在阐述文学的功能，以理激人;第二部分重在描绘文学的魅力，以情感人。这两部分在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，珠联璧合，浑然一体。

　　三部分：议论大门--初识大门--打开大门，逐层深入。

　　(3) 最重要的'段

　　提示：第四段。

　　本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。

　　分层：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13

　　层意：特征/意义/小结

　　2、 理解主旨

　　(1) 中心句：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

　　(2) 文学的特征：文学内容具有广阔性，反映社会生活的丰富性，跨时空的超越性，对读者的移情性，文学价值的永恒性。

　　3、 了解写法

　　提示：(1)文体特征：序言也叫'小序'，它一般是写在著作正文之前的文章。有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的，多介绍和评论本书内容。(2)内容特征：本文与普通序言不同，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，深入浅出地向读这部《文学卷》大书的青少年读者介绍文学，以形象生动的笔触描绘了文学的魅力，语气亲切，情感真挚，尽可能地吸引读者，激起他们阅读文学作品的兴趣，引导青少年朋友了解文学、亲近文学、热爱文学。

　　(3)手法特征：运用了对话方式以及修辞，手法有比喻、拟人、排比、对偶、对比。其中最重要的是比喻和拟人。

　　(四)了解作者。

　　(五)小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。

　　第二课时

　　课时目的：个性解读

　　课时内容：

　　(一)导入：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。

　　(二)自由评价

　　提示：你觉得这篇文章哪段写得好?哪里写的欠妥?为什么?

　　(三) 深入质疑

　　提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。

　　如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。

　　2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。

　　如：(1)这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。

　　你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。

　　(2)世界上有无数关闭着的门。

　　每一扇门里，都有一个你不了解的世界。

　　(四) 提出见解

　　提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。

　　如'我心中的文学'，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。

　　它可以是一片晴朗的天空，一汪湛蓝的大海，一野幽绿的草原，一座高耸的大山，它可以开阔视野，陶冶情操，认识真、善、美，了解假、恶、丑，理解真知灼见，感染纯洁淳厚，认识生活，走向未来。等等。

　　(五)小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。

　　第三课时

　　课时目的：创新运用

　　课时内容：

　　(一) 导入

　　(二) 改写

　　1、 把文章改写成'文学自述'

　　2、 把文章改写成剧本'文学老人与青少年'

　　(三) 扩展

　　1、 阅读联想：课文中说：'你把生活的帷幔一幕一幕地拉开，让无数不同的角色在人生的舞台上演出激动人心的喜剧和悲剧。'请从读过的文学作品中说出几个不同的角色。

　　2、 理解迁移：文中说'文学作品对人的影响，是潜移默化的'。请联系你读过的文学作品，说说它怎样潜移默化地影响你的。

　　3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。

　　如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。

　　春是________________

　　家是________________

　　3、延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。

　　(四) 运用

　　学习题目的比喻说法，为'书'、'理想'、'爱'等拟一个明白生动形象的标题。

　　如：书--窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友

　　理想--航灯、生命、风帆

　　爱--阳光、春雨、星光

　　(五)课堂小结

　　课前 课上 课后

　　预习 研习 运用

　　学懂 学活 创新

　　让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。

　　附：板书设计

　　思路 质疑 改写

　　研习 主旨 独解 分析 运用 扩展

　　方法 评价 延伸