沪教版二年级第二学期《轴对称》的教案
教学目标:
1. 初步认识轴对称的概念,能找出轴对称图形的对称轴。
2. 在画、折、剪等自主探索的活动中培养学生的观察、表达、思维、空间想象能力,同时进一步培养学生的探索意识和合作精神。
3. 联系生活实际,通过感知、认识、欣赏、制作轴对称图形,渗透美育,感悟学习的价值。
教学准备:
教具:多媒体课件、剪刀、彩纸。
学具:图片、剪刀、彩纸。
教学过程:
一、创设情境,初步感知
1. 小游戏
师:今天我们先来做一个小游戏,老师这里有一些图形只能看到一半,你能不能猜出来它原来是什么?(出示图案的一半,随着学生的回答逐一显示整个图形)
师:你们是怎么猜出来的?
2. 师:它们的两边真的都是一样的吗?我们来动手折一折。
师:你发现了什么?
师:对折以后,图形左右或上下两边完全合在一起,我们叫作“完全重合”。
3. 揭示课题:像这样沿一条直线对折,两侧的图形能够完全重合的图形叫作“轴对称图形”。
师:你认识“轴”这个字吗?
师:和你的同桌说一说你手中的图形是什么图形?
二、自主探究,体验新知
1. 想一想:如果沿着其它的线折,两边会不会完全重合? 师:所以只有沿着这条折痕对折,两侧的图形才能够完全重合,你知道这条特殊的线的名字吗? 板书:对称轴(齐读)
2. 介绍生活中的“轴”。 出示汽车模型上的两个轮胎中间的“轴”。
3. 师:你能画出手中的图形(游戏中的图形)的对称轴吗? 学生画完后交流并展示。
4. 出示生活中的轴对称图形,找找它的对称轴在哪里?
师:看,我们的许多汉字都是“轴对称图形”,像“中、品、田”等,还有数字“8、0”也是。
5. 判断图中的线是不是对称轴?为什么? 出示图片,想一想怎样画的线才是对称轴?你能画几条?
6. 师:大家一起来试一试,看书第5题,是对称轴的打勾,不是的打叉。 师:为什么茶壶上的红线不是对称轴呢?生:左边是壶嘴,右边是壶柄,两边不一样。 出示一个茶壶,请4个小朋友从不同的角度观察它,其他同学猜一猜哪个小朋友看到的茶壶是轴对称图形,哪个小朋友看到的不是?
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师:是呀,不同的物体,从不同的.角度去看,会有不同的发现。
7. 师:接下来,请小朋友一起来帮忙看一看,哪些图形是轴对称图形,为什么? (出示图形)和小组里的伙伴们一起商量、商量。
8. 师:这是两幢漂亮的房子,它们都是轴对称图形吗?
师:看书第3题,用尺把对称轴画出来。
师:和老师的核对一下,同意吗?(多媒体演示)
师:画完后还要检查一下,两边一样吗?
9. 小结
师:今天我们学习了什么?你知道了什么?
师:想一想,在我们的生活中有轴对称图形吗? 生举例。
师:老师也收集了一些轴对称图形的图片,一起来欣赏一下。
(多媒体演示生活中有代表性的轴对称图形:蜻蜓、老鹰、雄伟的教堂、上海城市规划展示馆、嘉定孔庙、法华塔、泰姬陵。)
师:许多的昆虫和鸟类都是轴对称图形,可以帮助它们保持平衡。
三、巩固练习
小组操作讨论
师:这4个图形大家认识吗?它们是不是轴对称图形? 如果是,画出它的对称轴,并想一想,你最多能画几条? 画完后,在小组里一起交流一下。
1. 学生自己折一折,画一画。
2. 小组交流。
3. 全班交流。
四、动手操作、制作轴对称图形
师:生活中,书本上有那么多的轴对称图形,你有没有办法很快剪出一个轴对称图形?
1. 学生拿出纸来尝试。
2. 师:说说你是怎么很快地剪出轴对称图形的?
生:先把纸对折起来,再画出图形的一半,减下来,然后展开就是一个轴对称图形了。
3. 观看录像:如何制作心形、蝴蝶、松树等。
4. 师:对呀,我们可以运用轴对称图形的特点,来制作许多漂亮的轴对称图形。 你能再制作一个与众不同的更美的轴对称图形吗?
5. 展示交流。
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