教学目标
一、了解有关海洋的知识,增强环保意识。
二、学习识别和运用常见的说明方法,以及了解《十万个为什么》的相关知识。
教学重难点
一、教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用
二、教学难点为如何关注海洋的现状和未来
教学课时
一课时
教学内容
一、导入:简介《十万个为什么》的.相关知识。
海洋是人类未来的希望。是人类“未来的大粮仓”,是人类“未来的大矿场”,是人类“未来的大能源库”,是人类“未来的大药房”,是人类“未来的大建材基地”,是人类“未来的栖身地”——————
二、整体感知问题设置探究明确。
1、为什么说海洋是未来的粮仓?
2 、海洋可以为人类提供哪些粮食?
明确:本文可以分成三部分
<一>(1—2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。
<二>(3—6)阐释海洋可能成为粮仓的原因。
<三>(7)总结全文,强调海洋是未来的粮仓。
三、详读本文第二部分:
设问:
1、列举海洋可以为人类提供哪些粮食?
2 、本部分运用哪些说明方法?
3 、本部分的结构?
明确:可以提供
①海藻食品,提供蛋白。
②浮游生物,加工食品。
③远洋鱼
说明方法:列数字,举例子,分类别,作比较。作诠释(结合课后二)
本部分结构:先总后分
四、分析第一部分的说明和议论相结合的好处和最后一部分议论的好处。
明确:第一部分的议论清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增,耕地不足,资源短缺等生存危机的希望所在。为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。
最后一部分在总结全文的基础上重申文章开头的看法:海洋是未来的粮仓。照应开头。
五、体会下列句子中加点字表达的准确性。
①世界人口剧增,资源短缺,这是当今人们面临的最严重的环境问题。
②至于海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。
③尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以开辟远洋渔场,发展深海渔业。
明确:
1、“最”从程度上强调人口剧增,资源短缺是超过其他环境问题的严重危机。
2、“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度,较前两者又深了一层。
3、“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限,这样表述准确,客观。
六、课外延伸:
1 、为什么要保护海洋?
2 、我国的海洋经济现状如何?
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