小学汉语拼音zhchshr教案
拼音的学习是比较枯燥的,低年级学生的注意力又容易分散,简单的游戏,充满童趣的语言描述,使枯燥的字母富有生命,激起学生的兴趣。以下是小学汉语拼音zhchshr教案,欢迎阅读。
教学目标:
1.学会“zh ch sh r”四个声母,读准音,认清形,能正确书写。
2.能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。
3.学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。
4.正确拼读三拼音节,掌握拼读方法。
教学重难点:
1.区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”。
2.三拼音节的.拼读与练习。
第一课时
复习
上一课我们学习了平舌音声母,卡片抽读z、c、s
整体认读音节,卡片抽读zi、ci、si
卡片抽读za ca sa zu cu su
二、观察情境图,初步感知zh ch sh r
1.看教学情境图听故事,初步认识zh ch sh r,学情景歌。
老师讲故事,相机出示zh ch sh r
2.教师配乐范读儿歌:
一轮红日上山头,狮子想来吃小猴。树上同伴有办法,伸下树枝来救猴。
3.学生练读儿歌。
三、看书上声母形图,教认zh ch sh r
1.读准声母zh,
(1)讲解并范读,树枝的“枝”读得轻些、短些就是“zh”的音。
z和h合成的,但不能拼读,要整体认记。
(2)老师领读学生跟读, 学生齐读、指名读、开火车、轮读。
(3)指导写zh看着图画说说zh像什么?怎样记住它的形?
(4)请学生回忆声母z、h各占哪个格?学生书空、抄写。教师巡视指导。
2.同样方法学习ch sh
3.学声母r
(1)出示教学图片第四幅。引导学生观察图上画的是什么?
(2)音:出示字母卡片r。红日的“日”读轻短,发音时舌头向上卷。
学生试着发音、师正音、范读、生自由读、“开火车”轮读。
(3)指导写r
四、学习整体认读音节zhi chi shi ri
1.上一课我们认识了zi、ci、si,还记得他们读音与zcs的不同吗?
2.谁能读一下zhi chi shi ri
3.整体认读音节发音要长而响,学生自由连读,指名读,开火车读。
4.听音辨析:
zh—zhi,ch—chi,sh—shi ,r--ri
5.学生同桌自由练习读zhi chi shi ri。
6.请学生当小老师领读。
7.小组比赛读争夺胜利小红旗。
五、作业
1.读书p31页五遍。
2.抄写声母zh ch sh r、整体认读音节zhi chi shi ri各两遍。
第二课时
教学过程:
一、复习
1.卡片抽读“zh ch sh r”,提醒学生读时要注意轻短些。
2.出示四个整体认读音节“zhi chi shi ri”让学生读,要读响亮。
3.游戏火眼晶晶:区分平翘舌音。
二、出示书上插图(5幅)
1.出示图1,图上两个孩子在干什么?读音节词zhí shù(zhi是整体认读音节,不用拼读)
学生练读,指名读。
2.出示图2:学习音节词rìchū ,指名拼读,同桌练读,指名读。
3.出示图3、4、5:
(1)看看图上分别画了些什么?
(2)示音节:rèchá chúshī zhīzhu
指名拼读 、学生上台贴音节词 、齐读
4.巩固练习
出示所有音节:
zhí shù rì chū rè chá chúshī zhīzhu
(1) 看看老师指的是什么音节?
(2) 指名读。
(3) 小组比赛读。
三、区分平翘舌音
1、出示图说说图意。
2、出示音节让学生练习拼读
3、指名拼读
4、看看上下音节有什么不同?
5、分别请男女生拼读。
抽读声母以及单韵母。
四、教学三拼音节。
1.出示sh-u-:
2.让学生仔细观察这个音节和前面所学音节有什么不同?
3.师做讲解:中间的u 它叫做是介母。由声母、介母、韵母组成的音节,我们给它起个名字叫做是三拼音节。
4.指导拼读方法:
(1)出示小猴推卡图
(2)谁来说说小猴应该怎样推?
(3)抽动幻灯图片,演示拼读过程。
(4)师:你们看,两只小猴推得多快呀!我们在拼读三拼音节时,速度一定要快,要一口起完成。
(5)师范读sh-u-,学生跟读。
(6)师教授儿歌“声轻介快韵母响,三音相连猛一拼”
(7)拼读练习,出示音节。
-i-a-ia g-u-a-gua g-u--gu
h-u--hu ch-u--chu z-u--zu
(8) 检查学生拼读情况。
(8)小组赛读。
五、看图拼音节词
1.出示图:图上分画了些什么?
2.出示音节;xiā huā duǒ 让学生尝试拼读。
六、作业
1.拼读书p32-33页五遍。
2.书上音节抄写一遍。
板书设计 -i-a-ia g-u--gu
g-u-a-gua h-u--hu
ch-u--chu z-u--zu
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