苏少版三年级音乐下册第一单元《春天的歌》教案

　　第一单元《春天的歌》

　　第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

　　教学目标：

　　1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

　　2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　听童声齐唱《春天悄悄地走来》

　　师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）

　　春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。

　　二、欣赏：《嘀哩嘀哩》

　　师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

　　1、初听全曲一遍。

　　要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？

　　提问：歌曲的演唱形式是什么？

　　2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

　　要求可能自由结合为一小组，分配角色。

　　三、新授歌曲：《春天的小河》

　　师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

　　1、教师范唱

　　2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。

　　3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

　　学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）

　　4、用有感情的声音完整地表现歌曲。

　　5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

　　6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。

　　7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。

　　四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。

　　五、小结

　　春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

　　第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

　　教学目标：

　　1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

　　2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。

　　教学难点：

　　感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

　　教学内容：

　　一．欣赏导入部分。

　　1．乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。

　　2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

　　二．欣赏《渴望春天》

　　师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

　　1．初听全曲一遍。

　　提问：说说这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

　　2．介绍莫扎特。

　　教师介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

　　3．再次听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

　　4．跟着钢琴学唱歌曲第一段。

　　先老师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

　　三．新授歌曲《小春笋》。

　　出示竹林的图片师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们再来听一首小春笋的歌吧！

　　1．教师范唱歌曲。提问：这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？共3页，当前第1页123

　　2．跟琴轻轻哼唱。

　　3．解决歌曲难点。（附点和休止符号）

　　4．完整有表情地演唱歌曲。

　　5．歌表演。分各小组讨论，分配角色。交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

　　四．全课总结。

　　师：“一年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

　　第三课时歌曲《春天来了》

　　教学目标：通过复习歌曲《布谷》，学唱春天来了，学生能用不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：

　　一．复习《布谷》

　　教师：我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

　　1．学生演唱歌曲。

　　教师：同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？

　　学生讨论后回答。

　　2．改变速度演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。

　　学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》，回答问题。

　　教师：我们改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？

　　教师小结：我们改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪就发生了变化，变得活泼欢快了，但是同样可以表现出春天蓬勃向上的.意境，符合歌曲歌颂的对象。

　　二．新授歌曲《春天来了》。

　　1．学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？

　　2．用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？

　　3．请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

　　4．唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。

　　5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。

　　学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。

　　教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。

　　6．处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。

　　学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？

　　7．看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

　　师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！

　　三．全课总结。

　　第四课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》

　　教学内容：

　　1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。

　　2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

　　教学内容:

　　一．复习歌曲《春天来了》

　　1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

　　2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。

　　教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？

　　教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。

　　学生讨论回答。

　　3．请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

　　高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

　　4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。

　　学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了）

　　二．音乐游戏《异曲同唱》。

　　具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

　　1．分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。

　　2．唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

　　3．分开唱词旋律，交换。

　　4．合唱词“啦”的练习，也要交换。

　　整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。

　　三．竖笛伴奏《春天来了》。

　　师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

　　1．学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

　　2．跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。

　　3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。

　　4．练习个别难点处。单句挑出练习。

　　5．合着钢琴的旋律吹奏。

　　6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。