部编版小学四年级语文下册《在天晴了的时候》教案

　　教学目标

　　1.认识“炫、垢”等7个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

　　3.通过学习课文,激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。

　　4.试着用诗的形式,写写自己看到过的雨后天晴的景象。

　　教学过程

　　一、激发兴趣,导入新课。

　　1.出示雨后景色的图片,学生欣赏。

　　2.同学们,看了这些图片后,你有什么感受?

　　3.你在雨过天晴后,最想做的是什么?

　　4.诗人戴望舒以“在天晴了的时候”为题,写下了一首优美的小诗。这节课就让我们走进诗中,感受一下雨后的清新与美丽。

　　二、初读诗歌,检查预习。

　　1.了解作者。

　　戴望舒(1905—1950),现代诗人,代表作有《雨巷》,并因此作被称为“雨巷诗人”。

　　2.读诗歌,找出诗中遇到的不理解的词句,做上记号。

　　同学互相帮助,可以用查字典、联系上下文等方法解决不理解的词句。

　　3.同桌互读。

　　三、再读诗歌,理解内容。

　　1.自由朗读诗歌,找出诗中描写的景物。(泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等。)

　　2.泥路、小草、小白菊、凤蝶儿是什么样子的? 请用文中的词语来说说。

　　(凉爽又温柔)的泥路 (洗净了尘垢、炫耀着新绿)的小草

　　(不再胆怯)的小白菊 (自在闲游)的凤蝶儿

　　3.这首诗歌为我们展现了一幅清新的雨过天晴图,泥路、小草、小白菊,还有凤蝶儿,这一切都是多么美好的景物啊!默读诗歌,想一想:你最喜欢哪一样景物?为什么?

　　(1)泥路:凉爽又温柔。

　　走在这样凉爽又温柔的泥路上,呼吸着野外的新鲜空气,你想说些什么呢?

　　指导朗读:注意读出事物的特点。

　　(2)小草:洗净了尘垢、炫耀着新绿。

　　小草没有了往日的尘垢,炫耀着清新的`绿色,看起来是那样的生机勃勃,听一听,小草在说些什么呢?

　　指导朗读:想象小草炫耀新绿的样子。

　　(3)小白菊:不再胆怯。

　　慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。

　　指导朗读:想象小白菊慢慢绽放的样子。

　　(4)凤蝶儿:自在闲游。

　　指导朗读:想象凤蝶儿自在闲游的样子。

　　小练笔:

　　抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游,

　　瞧,有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;

　　4.指导朗读:雨后的景色多美呀!请你有感情地读一读第一小节。

　　5.天晴了,除了可以看到润湿的泥路,洗净了尘垢、炫耀着新绿的小草,绽放的小白菊,自在闲游的凤蝶儿,还可以看到怎样的景象呢?请同学们读读第二小节。

　　读了第二小节,你的感受是什么?(快乐)

　　你是怎么感受到的?(赤、携、踏、涉)

　　6.在天晴了的时候,一切是那么美丽,那么让人快乐。齐读第三小节。

　　读了第三小节,你的感受是什么?(清新、舒适)

　　7.在这首诗歌里,你感受到作者怎样的情感?(热爱大自然)

　　四、拓展延伸。

　　1.有感情地朗读诗歌。

　　2.你观察到的雨后景色是什么样的?模仿诗歌来写一写。

　　五、布置作业。

　　1.背诵诗歌。

　　2.搜集描写大自然美景的诗歌。

　　板书设计

　　在天晴了的时候

　　泥路 小草 小白菊 凤蝶儿——美丽

　　赤 携 踏 涉——快乐

　　推开 晕皱 闲游——舒适

　　教学反思

　　1.采用多种形式诵读诗歌,在朗读中抓住关键词语想象雨后天晴的美丽景色,感受诗歌的韵味,体会作者对大自然的热爱。

　　2.读写结合。引导学生想象凤蝶儿自在闲游的样子,根据所给的提示进行仿写。学生的想象很丰富,用优美、凝练的语言写出了凤蝶儿翩翩起舞、快乐嬉戏、自在闲游的样子。