北师大版初二上册《静默草原》教案

　　教学重点：

　　1、领略草原的魅力;

　　2、理解作者对草原的深情;

　　3、掌握情景交融的写作方法。

　　教学难点：

　　体会作者对草原的独特体验与感受及人生哲理。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　(播放歌曲《吉祥三宝》)草原上不仅有“吉祥三宝”，还有“草原三剑客”：作家鲍尔吉原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。今天我们就来欣赏作家鲍尔吉原野的哲理性散文《静默草原》，感受大草原的无穷魅力。

　　二、领略草原独特的魅力。

　　1、检测预习效果。

　　2、点名读课文，师生评议。

　　3、学生自由默读课文，交流描写草原的语句有哪些。思考体会这些语句体现了草原的哪些特点?

　　4、从上面来看，本文的重点不在于对景物的描绘，那么本文重点写的是什么呢?

　　明确：重点不是对景物的描写，而是对草原的感受。

　　三、体会作者独特的`感受。

　　1、学生分组讨论，抒发作者感受的句子有哪些?应该如何理解作者的感受?

　　⑴、辽远而苍茫。人难免为这种辽远而惊慌。

　　⑵、草原不可看，只可感受。

　　⑶、在草原上，辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。

　　⑷、具备了看不到与看不尽这两种特点。

　　⑸、觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。

　　⑹、草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。

　　2、重点探究以下句子：

　　⑴“首先给人以自由感，第二个感觉是不自由。”这是否矛盾?为什么?

　　⑵“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来。”如何理解?

　　⑶“觉得所有的拐杖都被收去了，所有的人文背景都隐退了，只剩下天地人，而人竟然如此渺小与微不足道。”如何理解?

　　⑷本文题目是“静默草原”，“静默”在文中体现在哪些方面?为什么说草原是“静默”的?

　　四、品味作者独特的情感。

　　1、如何理解作者将自己比作“母牛”和“烈马”?

　　2、本文表达了作者对草原怎样的情感?

　　3、学生选择自己最喜欢的语段进行朗读展示。(配乐：蒙古长调)

　　五、小结。

　　草原之美，不在可见的美色，不在可听的美声，美不在城市人的景观，美不在美丽的语言，美在无言，美在静默，美在草原放牧者在静默中对于水草自由的想象和感受。让我们在悠扬的蒙古长调音乐声中深情诵读文中第十三自然段，体会蒙古人对家乡细腻、温柔、深沉的爱。

　　附：板书设计

　　静默草原

　　鲍尔吉原野

　　1、特点：辽远 苍茫

　　2、感受：“自由”又“不自由”

　　3、情感：母牛——品尝清水——温柔的爱

　　烈马——摩挲草尖——热烈的爱

　　4、态度：善忘———豁达 坦然

　　静默——沉稳 不张扬