一年级品德《我很整洁》教案

一年级品德《我很整洁》教案

　　一、 学情分析：

　　一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。由于生活在大城市里，我们现在的学生生活的环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。

　　二、 教学目标：

　　1、 体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的孩子。

　　2、 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　3、 能保持身体的整洁。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：

　　1、体会仪表整洁在与人交往种的重要性。愿做干净、整洁的`孩子。

　　2、能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

　　难点：

　　能保持身体的整洁。

　　四、活动准备：

　　1、 课件；

　　2、 脸盆、毛巾一套；

　　3、 课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。

　　五、教学课时：一课时

　　六、教学过程：

　　（一）导入

　　1、同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图种4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？

　　2、生找原因。

　　3、他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要。

　　4、今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题：整洁）

　　（二）活动一 会说话的镜子

　　1、同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你么是不是也这样？

　　2、我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏——（课件出示：活动一 会说话的镜子）

　　3、（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的孩子做朋友。谁愿意照镜子？师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。

　　（三）活动二 你做了吗 ？

　　1、照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）

　　2、那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的呢 ？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）

　　3、（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流。

　　4、这些事（课件出示：活动二 你做到了吗？）你都会做了吗？老师要考考大家:A(出示脸盆、毛巾)你们能把脸洗干净吗？学会交流；指名演示（现场洗脸）；评议：洗干净了吗？小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵这些部位都洗到，脸才真正的干净了，这可是洗脸的小窍门。B、活动：我的小窍门C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。（律动：洗手歌）交流：什么时候要洗手？小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。

　　（四）活动三 为什么会这样？

　　1、过渡：正式掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。

　　2、不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）

　　3、猜一猜。

　　4、你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频：学生在游戏、活动、调皮）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢?（交流）

　　5、大家想了这么多好主意，有俩这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。

　　（五）结束

　　1、今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。

　　2、老师送礼物。

　　3、相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”(补充板书课题：我很)。