油纸伞的教案
1、 教学目标:
(1) 体会作者细腻的笔触
(2) 感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情
(3) 欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程
2、 教学难点:
领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化
3、教学重点:
学习作者对感情细致的描摹的手法
课时安排:两课时
一、 导入:
同学们都非常熟悉一样事物:雨伞。我们前些天段考中荣获一等奖的同学还得到一把雨伞作为奖品呢!但是它在我们文学中也是一个很重要的意象,看《雨巷》中有一把油纸伞,让我们联想到作者内心朦胧的爱情;《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞,它给许仙带来了流芳千年的爱情;《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好,我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢?
板书课题:雨伞
二、作者简介
川端康成:(1899---1972),出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父,四岁丧母,由祖父母抚养,但八岁时失去疼爱他的祖母,十岁时他失去了姐姐,只剩下他与祖父相依为命。六年后,祖父病死,他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇,使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书,日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了她的浓厚兴趣,那些作品的语言韵味与悲哀情调,深深地渗透进这位孤儿的心底,引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时,他的文章就开始在报纸上发表了,1921年开始发表小说,1924年毕业于东京大学后,开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年,他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情,高超的技巧,表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析:
1、 让同学们大声朗读课文,理清本篇课文的故事情节!
提问:请叙述一下本篇课文的故事情节?
明确:
情节:春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任,携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞,虽撑一把伞但仍保持着
很远的距离。后来在摄影师的指点下,两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的提醒及姑娘快乐的神态,致使两人心心默契。从照相馆出来,两人就像夫妻似的消失在雨中。
2、 让同学们理出课文中的人物!
提问:
明确:小伙子、姑娘、摄影师
摄影师在文中起到一个什么作用?
明确:对小伙子和姑娘的感情升华起到一个促进的作用。
3、 理解文中的环境描写:
明确:文中描写环境的语句很少,但同学们也能深刻地体会到故事发生的环境,那就是濛濛的春雨,正因为有了濛濛春雨,才有了小伙子撑伞的情节,雨伞就成了小伙子和姑娘爱情的见证,才有雨伞题目的深刻含义。
4、 思考:小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。
提问:
明确:拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理,拍照后他们是坦然、大方的心理。 语句有:小伙子将脸藏在伞内,这雨伞与其说是挡雨,倒不如说是他来到姑娘家铺面前时,为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨,很想请她靠近自己,可又没有勇气开口。当然,姑娘也很想一只手凑上去拿伞,但不知怎么的,却偏偏做出了要逃出伞外的样子。
去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子,不一会儿,两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。可是,不像来时那样胆怯,他们似乎一下子变成了大人,就像一对夫妻似的走回去了。
5、 思考:找出他们拍照前后心理变化过程中,几个关键性的细节并体会作者细腻的笔触。
明确:(1)小伙子把扶在椅子靠背上的手指轻轻地碰着姑娘的外套。通过手指感觉到她那微热的体温,小伙子仿佛感受到了紧紧拥抱着姑娘时的温暖。
(2)小伙子善意的提醒,姑娘害羞的神态。
(3)姑娘去化妆室时欢快的神态。
6、思考:文中雨伞所起的作用。
明确:它就是这对恋人幸福爱情的见证。
四、 板书
春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去拍分别照。
小伙子、姑娘、摄影师
濛濛的春雨
胆怯、害羞 坦然、大方
五、 总结:
《雨伞》一文短小精悍,充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。
《雨伞》(2课时)
教学目标:
1、体会作者细腻的笔触
2、感受小伙子和小姑娘纯洁美好的爱情
3、欣赏小伙子和小姑娘心理的变化过程
教学难点:
1、领会小伙子和小姑娘之间细腻而微妙的感情变化
教学重点:
1、学习作者对感情细致的描摹的手法
前置作业:
1、读懂课文的基本情节。
2、查阅作者有关介绍知识。
教学过程:
一、安全教育:安全事故小演讲或安全事故见闻分享。
二、导入新课:
上学期,我们学过《雨巷》中有一把油纸伞,让我们联想到作者内心朦胧的爱情;《新白娘子传奇》中许仙有一把雨伞,它给许仙带来了流芳千年的爱情;《永远的蝴蝶》中的那把雨伞导致了一段凄美的爱情。好,我们发现雨伞常和爱情联系在一块。那我们看看日本作家川端康成的小小说《雨伞》中的这把雨伞和爱情是否有联系呢?
二、作者简介 川端康成:(1899---1972),出生于日本大阪市北区北花町一个医生家庭。他三岁丧父,四岁丧母,由祖父母抚养,但八岁时失去疼爱他的祖母,十岁时他失去了姐姐,只剩下他与祖父相依为命。六年后,祖父病死,他从此就开始了孤独生活。这不幸的遭遇,使他从小就忍受孤独与冷漠的困扰。幸而他酷爱读书,日本平安时代以《源氏物语》《枕草子》为代表的古典文学名著引起了他的浓厚兴趣,那些作品的语言韵味与悲哀情调,深深地渗透进这位孤儿的心底,引起他童稚的伤感。这种情绪一直影响到他日后创作生涯。十七岁时,他的文章就开始在报纸上发表了,1921年开始发表小说,1924年毕业于东京大学后,开始了专业作家的生涯。1926发表的小说《伊豆的舞女》奠定了他在文坛上不可动摇的地位。1968年,他因小说《雪国》、《千鹤》和《古都》“以丰富的感情,高超的技巧,表现了日本人的内心精华”而获得了诺贝尔文学奖。在荣获诺贝尔文学奖三年之后,1972年4月16日,川端康成突然采取含煤气管自杀的形式离开了人世,川端康成未留下只字遗书。(据说是因为三岛由纪夫自杀事件,刺激过重最终也选择了自杀)
他是立足于日本文学传统、顽强的改造西方文学而培育出新的东方艺术之花的伟大作家。
三、课文分析:
1、快速阅读课文,理清本篇课文的故事情节!
2、提问:本文叙述一个怎样的的爱情故事?
明确主要情节:春雨天,小伙子撑一把雨伞来到姑娘家的门前,约她去拍分别照。因为小伙子的父亲要赴远地上任,携亲眷前往。由于两人内心的胆怯和害羞,虽撑一把伞但仍保持着很远的距离。后来在摄影师的指点下,两人拉近的距离。还有小伙子悄悄的`提醒及姑娘快乐的神态,致使两人心心默契。从照相馆出来,两人就像夫妻似的消失在雨中。
3、根据文意,这一对小恋人一起在雨中撑着一把伞去干嘛?(拍照)
4、思考:小伙子和姑娘拍照前后的心理有什么不同?并找出能体现她们心理的语句。
明确:拍照前他们是害羞、胆怯、不好意思的心理,拍照后他们是坦然、大方的心理。
语句有:小伙子将脸藏在伞内,这雨伞与其说是挡雨,倒不如说是他来到姑娘家铺面前时,为了遮羞而打开的。
姑娘只把一边的肩膀伸进去。小伙子见姑娘还淋着雨,很想请她靠近自己,可又没有勇气开口。当然,姑娘也很想一只手凑上去拿伞,但不知怎么的,却偏偏做出了要逃出伞外的样子。
去化妆室时姑娘欢快的神态深深感染了小伙子,不一会儿,两个人就很自然地一块儿坐在椅子上了。 可是,不像来时那样胆怯,他们似乎一下子变成了大人,就像一对夫妻似的走回去了。
5、根据上述分析,理解题目叫《雨伞》,到底雨伞在文中起了怎样的作用?
明确:雨伞就成了小伙子和姑娘幸福爱情的见证。
分析:开始时因胆怯和矜持,虽共用一把伞,两人却保持着一定的距离,以致两人都淋湿了肩膀。但在拍照时两人的心理发生了微妙的变化,离开照相馆时,仍合用一把伞,但已战胜了胆怯和矜持,“像一对夫妻似得”相拥而去。雨伞是这对恋人幸福爱情的见证。
四、课文总结:
《雨伞》一文短小精悍,充满着诗情画意。作者以极其细腻的笔触展示了一对青年恋人纯洁而美好的心灵。
五、归纳两篇微型小说的共同主题:
两篇小说主题都表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往。小说借平凡的人和事,表达了对纯洁美好爱情的赞美、追求和向往(以小见大)。赞美了人性中的真、善、美。
六、课堂延伸:关于爱情
真正爱情本应该就是纯洁的、美好的,就好像小说中的2对恋人,简单却幸福,但当今社会人们的金钱观念越来越浓,爱情有时受到了来自物质生活的引诱和考验,变得现实,失去了美好的美感。我们应树立正确而纯洁的爱情观,不应该掺杂有过多物质的东西,要有冲破阻力的执着精神和追求幸福美好的生活。
七、布置作业:
1、抄写课文中的生字词1次。
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