植树的季节公开课教案
教学目标:
1、 认字17个,会写字9个。
2、 读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。
3、 能用自己的话表达对树木的热爱之情。
教学建议:
1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手,从调查校园绿化环境做起,调动学生的积极性,增强学生爱绿、护绿的观念,激发爱护环境的情感,让学生学习观察身边的环境。
2、将“读”的训练贯穿教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。
3、借助课件,激发想象,体会文章意境。
4、本文与听邓爷爷植树的故事,“语文天地”中照样子写一写的内容整合;开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、课件出示(环保状况),生观看后,师:要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新,怎么办?(植树)板书课题植树的季节。齐读课题。
2、质疑:读了课题想知道什么?
例如:植树的季节为什么是春天,或什么时候是植树的季节?
人们怎样植树?
……
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们用喜欢的方式读课文,不认识的字自己想办法解决,努力做到读准字音,读通课文。
2、用“——”标出词语,并读给同桌听听。
3、小组合作,愉快识字。
4、 教师检查生字、词语认读情况。
5、 说说通过读课文,你明白了什么?
三、精读课文,重点感悟。
1、自读自悟
师:请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读,说说为什么喜欢这一段,读明白了什么?
2、小组汇报,交流所得。
小组1:我喜欢第三自然段,“我们栽下小树苗,浇水培土,让他们整齐地排着队,欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花,太美了。
师适时引导点播,引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。
小组2:我们喜欢第二节,我读明白了春天来了,天气暖了,大地也会呼吸。
我还明白了,下雨过后,泥土湿漉漉的是种树的好时候。
小组4:我喜欢第四自然段,我明白了小树再过十年、二十年就会长大。
师引导点拨学生明白:小树长大后就能为我们做贡献了,现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树,后人乘凉。”然后引导学生感情朗读,读出小树长大的喜悦,与我们乘凉的“幸福”。
小组3:我们喜欢第五自然段,我明白了树对我们真的很重要,所以我们要植树,要爱护小树。然后指导朗读。
四、课堂练习:
一)比一比,再组词。
植( ) 场( ) 栽( ) 扛( )
值( ) 杨( ) 裁( ) 杠( )
二)在括号里填上适当的量词。
一( )春雨 一( )树苗 一( )红花
一( )季节 一( )土地 一( )果子
三)照样子,写词语。
绿油油 ________ ________ ________ ________
整整齐齐________ ________ ________ ________
四)观察一棵树,把它的样子写下来。
___________________________________________________________
_______________________________________________________________。
五、联系实际,拓展延伸。
1、在植树的季节里,你打算怎样做?
2、你会对小树说些什么?假如你是小树,你会对人类说些什么?
教学目标
1、认读生字。
2、学习课文。
教具准备:
课件、生字卡片。
教学过程:
一、情境导入
1、(出示课件)——图片(植树造林)。
2、说说这是什么时候的景色,人们在干什么,你有什么感受?(学生自由说)。
3、出示课题,板书。你看了这个课题有什么问题吗?
二、学习课文。
(一)观察图画:看图,用自己的话说说图意。
(二)初步感知课文。
1、 自由试读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、 检查反馈:
(1) 抽读生字:润 仿 佛 扛等(指名读,集体正音,开火车读、齐读。)
(2) 指名读课文。指名几人读,师带读、小老师范读。
(3) 全班齐读全文。
(三)理解课文:
1、 课文一共有几段?
2、 每一段主要讲什么?
3、 学习第二段。
(1) 指名读这一段。
(2) 说说植物生长需要哪些条件?你是从哪得知的?
(3) 找找课文中具体写的哪些条件适应树木的生长。
4、 学习第三段。
(1) 课件出示:风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。
(2) 反复读这一句,你有什么感受?
5、 学习第四段。
自由读这一段,用自己的话说说为什么要植树?
6、在植树的季节,你想对小树说什么?分组讨论,再请代表总结发言。
三、指导朗读
1、出示课文插图,音乐导入情境。你能把这首诗很美地读出来吗?
2、课件出示课文,指名几人读,集体评议、比赛读,配乐读。
四、课外作业:
收集植树方面的图片、文章,出一期板报。
教学目标
1、认字15个,写字6个。
2、能用喜欢的方法去识字,并正确、流利地朗读课文。
3、体会植树的意义,激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重难点
通过入情入境的朗读,体会植树的意义,激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学过程
一、 导入新课
同学们,你们知道到哪个季节最适合植树吗?(生:春天)导出课题,(春天是)植树的季节。
二、 新课教学
(一)学习第二段,指导朗读
1、自读课文,找出课文哪一段写春天适合植树的原因,并汇报;
2、理解“一场一场”,“湿漉漉”
3、“暖暖”给你一种什么样的感觉?
憋气小游戏,把握“呼吸”的感觉,指导有感情地朗读;
4、指名有感情地朗读第二段或齐读第二段
(二)了解植树的过程
1、范读课文第三段。多么美好的季节啊!我和少先队员们一起到郊外植树。
2、想和老师一起植树吗?拿出铅笔,自读该段,一边读,一边勾画表示植树动作的词
3、汇报,了解植树的过程
4、理解比喻句“风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。”
5、结合图,把握植树的'心情,有感情地齐读第三段
6、看课件:做填空题
(三)分析、理解植树的原因
1、少先队员们为什么那么喜欢植树,课文那些段落告诉我们原因(生:找到4、5自然段)
2、指名朗读第4 自然段,一边听一边思考,为什么“我们”喜欢植树
3、理解“再过十年、二十年,小树就能撑起高大的伞”,引读该段第二句
4、感受生活的美好,凸显父辈种树,后人受益的道理,激起孩子的感激之情
5、有感情地朗读第4自然段
6、小组合作学习
假如爷爷、爸爸没有种树,或者从现在起我们就不植树了,会发生什么事情呢?结合自己搜集的资料,分四人小组讨论
交流汇报讨论结果,充分体会植树造林的重要性。
7、怎样才能避免这些灾难呢?你有哪些好办法?(生汇报交流)
8、小结:看来,孩子们都深知树是人类不可缺少的朋友,而我们现在植树,不仅是“为了现在,也是为了将来”
9、引读第5自然段。“所以,一定到春雨的声音……春天总是我们植树的季节。”
(四)感情升华,培养植树造林的意识
1、孩子们,明年春天,明年植树节,你们想干什么?
2、你想对自己亲手种好的小树说什么?
(五)看课件动手制作护树牌或做张宣传画
三、总结
树是我们的朋友。因为有了它,我们才能呼吸到新鲜的空气;因为有了它,我们才能拥有美好的生存环境。让我们动起手来,去关爱每一棵成长的树木,趁着春天大好的时光,去亲手种下一棵树,用心的让它长成苍天大树。
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