林冲棒打洪教头公开课的教案设计

林冲棒打洪教头公开课的教案设计

　　教学目标：

　　1、学习课文词语，有选择地积累。

　　2、了解故事梗概，学习复述课文。

　　3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲“忍”的性格特点为重点，教会学生学习的方法。

　　4、初步引导学生体会古典名著的艺术魅力。

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）导入。

　　听《好汉歌》，问学生这首歌是哪部电视剧的主题歌。简介《水浒传》，今天我们来学习其中的一则故事。

　　（二）揭示课题，解题。

　　１． 板书课题，读题。（应读出气势）

　　２． 解释题意：“教头”是什么人？林教头指谁？

　　（三）初读课文。

　　１． 自学课文２． 检查自学效果。

　　（１） 生字词正音。

　　（2） 指名分段试读课文。并纠正读错的'字音/

　　（四）再读课文，理清文章脉络。

　　１． 默读课文，说说课文主要写了一件什么事？

　　2． 课文可以分成几段？（三段）

　　（五）学习课文第一段。

　　（1）指名读。

　　（2）说说林冲被发配的原因？

　　（3）理解“发配”。

　　（六）练习写字。

　　第二课时

　　一、激发情感、概括故事

　　1、再听《水浒传》主题歌《好汉歌》

　　2、读题目《23林冲棒打洪教头》

　　师:读了这个课题后,你们最想知道什么?

　　生:林冲为什么要棒打洪教头? 林冲是怎样棒打林教头的,结果怎能样?

　　3、概括说课文主要内容：

　　林冲棒打洪教头。

　　自己练习——四生说（差——好）——再次仿照好生人人练说

　　学生善于倾听，他说得好，好在哪里？用词简炼，借鉴这些词语，随机板书：“发配、偶遇、挑衅、败于”

　　二、朗读品味、体会个性特点

　　（一）林冲为什么棒打洪教头？自学课文第三自然段，做批注。

　　1、你认为洪教头是怎样的人？从课文中找依据。

　　抓住“冷笑”、“依草附木”“骗吃骗喝”等词语体会洪教头心胸狭窄、傲慢狂妄。

　　抓住“我偏不信他”。什么教“偏不信”？就是故意的，居高临下，盛气凌人

　　2、林冲是怎样的人？忍。从哪里看出林冲的忍？

　　3、分角色朗读第三自然段。

　　（二）林冲怎样棒打洪教头的？自读课文第四至第七自然段，用笔圈出洪教头的语言和动作和林冲的语言和动作，说说从中你体会到什么？

　　交流第四、五自然段。

　　重点学习第七自然段：

　　朗读竞赛第七节：

　　自由练读第七节

　　洪教头“来来来”，前面说“来来”，多了一个“来”，你体会到什么？

　　洪教头盛气凌人，急不可待，林冲只是“一横”、“一退”、“一扫”便轻松获胜。

　　林冲只是一扫，而不是像洪教头那样气势汹汹，穷凶极恶，要将人置于死地似的穷追猛打。他只是轻轻一扫，点到为止。/article/

　　男女生各推荐一个朗读最佳的读第七节。

　　教师范读。

　　看录像电视连续剧《水浒传》中林冲棒打洪教头的片断。

　　棒打的结果怎样？三生读第八节。

　　（三）练说：

　　众人见此情景，哈哈大笑起来，有的说：“__________________”，有的说：“_________________________。”还有的说：“__________________________。”

　　三、回顾全文、升华主题：

　　1、林冲是不是好汉？林冲是个怎样的好汉？

　　躬身施礼，一忍。如果不理你，你高兴不高兴？林冲让座，二忍，不敢不敢，三忍；只好提起棒四忍，不打认输，五忍，无可奈何；第七节，迫于无奈，忍无可忍，一棒扫倒，点到为止。

　　学习林冲什么？艺、义

　　2、洪教头是不是好汉？洪教头傲慢无礼，心胸狭窄。

　　四、课外拓展、推荐书籍

　　今天学习了课文，我们接触到了水浒传108好汉中的豹子头林冲，书中还有许多的好汉。

　　你还了解《水浒传》里哪些人物？推荐看《水浒传》。建议先看简体字版本，再看繁体字版本。

　　板书：

　　23 林冲 棒打 洪教头

　　好汉

　　（义） 忍 狂

　　（艺） 精 躁