初一上册《荷叶 母亲》教案

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　听读释题，以题目为切入口整体感知课文。

　　2、过程与方法

　　品读感悟，品味散文诗的语言，掌握朗读技巧。

　　3、情感态度与价值观

　　扩读悟情，体会诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。

　　二、教学重点难点

　　1、教学重点

　　通过读，让学生“读入”(读出意、读出味、读出情)。

　　2、教学难点

　　通过读，让学生“读出”(将文本语言内化为学生 的情感)。

　　三、教学过程

　　1.母女图导入：(老师解说)

　　今天上课，我想向大家介绍这样一个小孩和这样一位母亲!

　　有一个小孩，当她满月的时候，“穿着水红绸子的衣服，戴着大红帽子，被抱到厅堂前”，她的母亲看着她“丰满红润的面庞”，觉得自己“非常骄傲”。(点击鼠标)

　　有一个小孩，“有一次病得重极了”，她的母亲“不敢轻易的离开床前一步”。(点击鼠标)

　　有一个小孩，喜欢“坐在母亲的膝上，倚在她的胸前，听她心脉和缓的跳动”，她的母亲喜欢和她“述说

　　幼年的事”。

　　有一次

　　，这个小孩“仰着脸问说，‘妈妈，你到底为什么爱我?’”，她的母亲温柔地，不迟疑地说：“不为什么，──只因你是我的女儿!”

　　你知道这个小孩是谁吗?

　　这个小孩就是著名的女作家冰心。

　　从刚才的图片和老师的介绍，你觉得冰心的母亲是一位怎样的母亲?

　　今天我们就要来学习冰心的文章《荷叶 母亲》!

　　2.听读释题：

　　我想给大家读读这篇课文，朗读之前请你们给我一些温馨提示，告诉我哪些字的读音要特别注意!

　　我读的时候，请你们根据课文内容想想课文题目怎样理解!

　　(听老师朗读课文)

　　荷叶

　　母亲

　　怎样理解?这样吧，你们心有所思地读读看，读三次，要求一次比一次读得慢，慢慢地读就是一个思考的过程!你怎么理解?

　　能不能根据课文的具体语句来理解呢?

　　3.品读感悟：

　　(1)那么我们再来看看，是怎样的一幅画面，让冰心想到把母亲比作荷叶呢?

　　(老师出示图片)你说的是这样一幅画面，是吗?

　　一齐读一读从“一回头忽然看见”开始到“水珠”，思考为这幅画取一个题目!

　　学生回答

　　你觉得这两段中的哪些字词能体现“爱” 或者“护”字所蕴含的情感呢?

　　大家想一想在朗读的时候要突出这些关键词，要怎么读呢?

　　读重：倾侧 勇敢慈怜(提示：都读重音吗?)

　　读轻：慢慢的

　　读缓：散尽了 流转无力

　　读急：忽然

　　老师总结：我们朗读时就是通过轻、重、缓、急的变化来表达我们对课文的理解。

　　朗读时既要有轻、重、缓、急的变化也要注意文章整体的美感，语调语速的变化要尽量自然。)

　　(2)这一朵红莲正是在这勇敢慈怜的荷叶的庇护之下，安全地成长着，如果没有了荷叶的荫蔽，红莲会怎样呢?

　　是啊，如果没有荷叶的庇

　　护，红莲可能会像文中写到的那朵白莲一样凋谢。请同学们找出文中

　　描写白莲的句子。

　　自评——你觉得自己读得怎么样?你要突出的是哪几个字;

　　他评——你觉得他读得怎么样，你来试试吧!)

　　(要读的慢些，把雨打莲花落时作者的惋惜、烦闷之情读出来。)

　　(板书：烦闷)

　　(3)这段最后一句描写红莲开了，作者又是怎样的心情呢?

　　(启发学生揣摩作者的情感：惊喜——还是，却;满，亭亭提示学生注意联系上下文——隐隐的担心、不适意

　　总结：惊喜中又有隐隐的担心，担心红莲会像白莲一般凋谢!

　　(板书：不适意)

　　(4)看来与白莲相比，那一朵红莲是幸运的`!其实仔细看来，它们都处于同样的环境之中，都遭受了风雨的侵袭。请同学们找出文中描写风雨的语句。

　　(学生先找后读，先读第一句，再读第二句

　　A. 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。

　　B. 徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。)

　　这大自然的风雨，打谢了那朵白莲，让作者心情烦闷，担心红莲，所以它也是作者心中的雨点，大家想想，这“心中的雨点”还比喻什么?

　　4.扩读悟情：

　　(1)是啊，我们的人生也会遇到许多风雨，当作者遇到人生的风雨时，母亲就如那张勇敢慈怜的荷叶一般呵护着她，不仅仅是因为看到荷叶护莲的一幕，更是因为母亲的关爱，作者心中的烦闷不见了，不适意消失了，不宁的心绪散尽了。

　　(完成板书)

　　你觉得在生活中你会是风雨中的那一朵红莲，还是那一朵白莲呢?

　　(2)那请你说说荷叶慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面，这个场景让你联想到生活中妈妈的什么动作?(课堂动作)

　　(3)当我们联想到妈妈在生活中对我们的种种爱护，似乎就更能体会作者的情感了，当作者看到风雨中荷叶护莲的情景，想到母亲，深深地受了感动，文章最后两段情不自禁地发出感慨，当人们想要表达强烈的感情时，怎么办?

　　(指导学生朗读最后两段，学生畅所欲言，适时表扬，加上小建议：反复)

　　齐读最后两段。

　　最后让我们在音乐声中朗读全篇课文!

　　5. 课后作业：

　　今天学了这篇课文，回家让我们听冰心奶奶的话，去做这样一件事：

　　“攀住妈妈，左右亲她的脸”，

　　等她坐下，你就“坐在她的膝上，倚在她的胸前”，

　　“听着她心脉和缓的跳动”，

　　你说：“妈妈!‘请你将我小时候的事情，说给我听!’”

　　等妈妈说完了，你就给她朗诵《荷叶 母亲》!