人教版七年级上《绿色蝈蝈》教案设计

人教版七年级上《绿色蝈蝈》教案设计

　　《绿色蝈蝈》选自《昆虫的故事》。（又名《昆虫记》）《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，不妨看看人教版七年级上《绿色蝈蝈》教案设计。

　　【目标明示】

　　1．速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。（重点）

　　2．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。（重点）

　　3．体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。（难点）

　　【目标导学】

　　一、简介法布尔及《昆虫记》。

　　法布尔（1823-1915），法国博物学家、昆虫学家、科普学家，以《昆虫记》一书留名后世，该书在法国自然科学史与文学史上都具重要地位。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。

　　二、快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

　　要求：（1）去粗取精；（2）扫描跳跃阅读；（3）思维集中；（4）眼脑直映。

　　三、整体感知。 快速阅读全文，思考：

　　1、本文从那几个方面来写的绿色蝈蝈？

　　2、在文章中找出对绿色蝈蝈外表描写的句子。

　　3、绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了蝈蝈的哪个方面的习性？

　　四、品味探究。

　　1、文章的开头并没有直接写“绿色蝈蝈”，作者是如何引入的？你觉得这样写好吗？

　　2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的.好处。

　　3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。

　　4、作者是如何通过比较来写蝈蝈的？有什么作用？

　　五、小游戏：小猫小狗小刺猬，请你猜猜我是谁？

　　请同学们仔细观察身边的同学和小动物，结合自己平时对它们的了解，看看它们有哪些特点？并试着用拟人和对比手法写一段文字，并展示给同学们看看，看看谁能猜到你写的是谁或哪种动物。

　　【目标检测】

　　一、积累·运用

　　1、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。

　　静谧（ ） 大颚（ ） 吮取（ ） 低劣（ ）篡夺（ ） 喑哑（ ）（ ）窸窣（ ）（ ） gōu （ ）火 shu（ ）猎 贪ln（ ） 哀ho（ ）

　　2、结合语境解释加点词语。

　　1）在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！ （ ）

　　2）但是这种以劫掠为生的鸟比昆虫低劣。 （ ）

　　3）在我的笼子里，我从来没有见过像螳螂那样捕杀姐妹、吞吃丈夫的残暴行经。（ ）

　　4）这并不是因为食物缺乏，而是因为贪婪才吃死去的同伴。 （ ）