《魔法师的弟子》教案

　　【教学目标】

　　1、喜欢交响诗《魔法师的弟子》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。

　　2、聆听《魔法师的弟子》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。

　　3、喜欢欣赏，学会欣赏。敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。——我能行

　　【教学重点】

　　1、分辨几种主奏乐器的音色，

　　2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。

　　【教学难点】

　　谐谑曲主题的演唱及听辨

　　【教学工具】

　　十一册音乐教学软件 电子琴 口风琴

　　【教学过程】

　　一、组织教学

　　1、师生问好。(三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。)

　　师：从这问好中，你感觉到什么? 说说你的感受?三种问好不同，所表现出什么也不同?

　　2、听辨乐器，感受音色

　　(1)播放小提琴 单簧管 大管 铜管乐器音色，让学生听辨出是哪种乐器。

　　(2)简介乐器及其音色。(有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……)

　　意图：通过听辨，能说出乐器的音色和特点，并感受乐器的音色多姿多彩。

　　二、赏析乐曲 感受 体验 升华

　　1、谈话导入：大家喜欢童话故事吧?喜欢看动画片吗?今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。

　　2、出示学习目标。了解本节课我们应掌握哪些知识点?

　　师：它是根据德国著名诗人歌德的诗《魔法师的弟子》为题材创作的管弦乐，因此称为交响诗。大意是：魔法师的弟子用偷学来的.咒语命令扫帚拎水，扫帚拎水不止，想像一下，结果会发生什么呢?

　　3、整体赏析，感受音乐

　　(1)先听A乐段——序奏。

　　设问：你仿佛看到了什么?魔法师和弟子他们在干什么?能听出主要演奏乐器吗?

　　课件播放：认识西洋乐器(小提琴 大管等)

　　(2)再听B乐段——谐谑曲。

　　设问：这部分的音乐有什么特点?你能听出主题曲吗?

　　诙谐曲：一种三拍子乐曲。其主要特点是速度轻快，节奏活跃，常出现突发的强弱对比。“谐谑”是指用音乐来表现诙谐，幽默的情趣)

　　(3)接听C乐段——结尾。

　　设问：这部分哪些地方变化比较大?从哪些方面能感受到它的变化?想像出最后发现了什么?请从音乐中寻找答案。

　　音乐要素：(力度、速度、音色、乐器、场景、心情)

　　4、精彩片段赏析，体验音乐

　　(1)复听B段，找出拎水的主题曲，并听辨主题曲出现了几次?

　　(2)尝试背唱主题曲。听辨每次的情绪变化?用自己的方式记录下来。(画旋律线、演、绘画。)

　　5、参与实践 升华体验

　　(1)指导学生用多种方式记录主题曲(旋律线、旋律画)

　　(2)分组合作探究，编创音乐剧片段，并进行表演。

　　三、拓展知识 延伸课堂

　　1、简介作者：说起迪卡斯，大家也许不太熟悉，若唱起《保卫黄河》大家可能知道吧。他是我国人民音乐家冼星海的老师呢!

　　2、请同学们收集关于作者的资料，与大家共享。

　　3、借助于课本中的图画和提示，自己去再次欣赏乐曲。

　　【教学后记】

　　本课围绕着聆听活动，主要是引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，发展学生的音乐听觉与欣赏能力，提高他们的音乐审美情趣。如( 听听音乐主题在全曲出现的次数，说说每次的节奏、速度、力度与情绪的变化有什么关联，找出歌中的切分音，说说它在歌曲表现中的作用等等。)，注重提高学生的音乐表现力与创造力。是让学生在欣赏过程中学会聆听、赏析作品并加深对音乐作品的体验与理解。在整节课中以听中想、想中创、听中赏为主线，以感受、体验、赏析、升华为目标，引导学生在各种环节中有探的空间、创的灵感、学的兴趣。培养学生会听、爱听、乐听的鉴赏能力。