小学活动教案

小学活动教案

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小学活动教案应该怎么写?

　　小学活动教案

　　【活动目标】

　　1.学会欣赏他人，建立尊重和友好的行为规范。

　　2.树立自尊，形成彼此认同的习惯。

　　3.通过欣赏他人，促进进一步关心和帮助他人。

　　【活动内容】

　　小学生人际交往心理辅导。

　　【活动形式】

　　游戏、问题讨论。

　　【活动对象】

　　小学四年级学生。

　　【活动时间】

　　40分钟。

　　【活动准备】

　　1.将桌椅围成圈，用彩色纸做成的“树干”和若干“树叶”。

　　2.录音机、磁带、胶纸、布娃娃一个。

　　【活动设想】

　　通过活动让学生主动去发现身边人的长处，同时从别人那里认识自己的优点，以此树立自信并且学会相互尊重、认同和关心。

　　【活动过程】

　　一、活动导入

　　(在轻柔的乐曲声中，两名女生朗读导入。)

　　女生1：下课时，我的文具掉落一地，他帮我捡起，我很感谢他。

　　女生2：她那清脆动听的歌声吸引了我，多想成为她的朋友。

　　女生1：他打球时矫健的身影引来了多少人的目光。

　　女生2：他不厌其烦地帮同学解决难题，真值得我们学习。

　　师：是呀，其实我们每个人的身上都有自己的优点和特长：大方、善良、助人为乐、能歌善舞、关心集体……今天我们就一起来做做游戏，一边玩一边找一找同学们身上的闪光点。

　　二、种下一棵“善行树”

　　师：(出示“树干”)同学们，这儿有一棵“善行树”，只不过它光秃秃的不好看。我们一起来让它变个样子吧!(教师分发“树叶”。)现在我们每个人手上都拿到了一片“树叶”，请同学们分小组讨论：说说你想感谢谁?感谢他(她)什么?你想表扬谁?表扬他(她)什么?

　　(学生分小组讨论交流。)

　　师：请同学们把你们刚才感谢或表扬的人和事写在“树叶”上。

　　(学生在悠扬的乐曲声中一边讨论，一边将心里想说的话写在“树叶”上)。

　　师：现在，请同学们把“树叶”贴在“树干”上。

　　(学生自由上台贴“树叶”。)

　　师：看来大家都善于发现别人的优点，才使这棵“善行树”变得如此茂盛、富有生机。谁愿意来说说自己写了什么?

　　(学生自由交流。)

　　生：我想感谢A同学，有一次上美术课我忘了带彩笔，他主动把自己的彩笔借给我。

　　生：我要表扬B同学，他管理班级的钥匙，每天早出晚归，从来没有一句怨言。而且，他还经常主动帮助学习上有困难的同学，我也得到过他的帮助。

　　(点评：学生纷纷从学习、生活、工作、劳动以及行为习惯、文明礼貌等方面对身边的同学进行夸奖，使受到表扬或感谢的人认识到自己的价值。)

　　师(小结)：今后就让我们一同来努力，种下更多这样的“善行树”、“爱心树”，让它们在我们心中开花、结果。

　　三、学会欣赏，体验快乐

　　师：听了刚才同学的表扬和赞许，大家的心里都有什么感受呢?

　　生：会感到高兴、快乐。

　　生：很激动……

　　师：这样的感受真不错。接下来我们来做一个游戏，我们一起听音乐传布娃娃，音乐停时手上拿布娃娃的同学就走到前面。大家自由发言，说说自己喜欢、佩服或欣赏这个同学的'什么。内容要健康，只讲优点。

　　(游戏开始。音乐停时，D同学站了起来。下面的同学开始畅所欲言。)

　　生：我觉得D同学是个有礼貌的人，她总是主动向老师、同学问好。

　　生：我觉得D同学是个有爱心的人，她关心需要帮助的人，我们都很喜欢她。

　　(音乐继续，一个又一个同学站起来了。同学们继续发言。)

　　生：我要夸夸E同学，虽然他学习成绩不太好，但他不灰心，有不懂的问题就虚心向别人请教。

　　生：我要向F同学学习，她举止大方，讲究卫生，还很尊重别人。

　　……

　　师：同学们都这么开心，老师也被你们感染了。老师真想参加你们的游戏，同学们欢迎吗?

　　众生：欢迎!

　　师：大家可以自由对老师进行评价，说说老师在你的心中有哪些优点。

　　(根据时间安排游戏次数;说得好的给予掌声。)

　　四、结束活动

　　师：在今天的活动中，同学们都帮助别人找到了自信，同时也从别人那里得到了赞许。让我们互相取长补短，学会欣赏别人，学会欣赏自己，你会从中得到永远的快乐!

　　(活动在音乐声中愉快地结束。)

　　(点评：进行这样轻松有趣的游戏，能使学生在活动中感受到愉悦。更重要的是能帮助一些孩子树立自信，不再总是觉得自己一无是处，同时还能让孩子学会发现别人身上值得借鉴、学习的长处。)

　　【专家点评】

　　学龄初期的儿童是自我意识加速发展的阶段，在这个阶段开展了这样一次活动，引导儿童能从道德原则来评价自己或评价别人的行为，对儿童自我意识、自我评价的发展是十分有利的，而在认识自己基础上建立的接纳自己、相信自己对孩子一生的影响是很大的。所以，本活动对目标的把握、内容的选择是很好的。

　　本活动的另一个特点是教师直接参与学生的活动，融入学生的活动中，切身去体会学生的感受，这种融洽的师生关系使学生在活动中能更真实地表达情感。如果本活动的两个活动环节设计能超越平行，在设计上更体现层次感、深入感，对学生的教育效果可能会更好些。