我的早年生活教案

　　教学目标

　　1、知识与能力

　　朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。

　　2、过程与方法：

　　初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的.语言。

　　3、情感、态度与价值观：

　　通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活 。

　　教学重点

　　关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。

　　教学难点

　　透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

　　教学方法

　　1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。

　　2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。

　　教学时间

　　1课时

　　教学基本过程

　　一、导入新课

　　世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。

　　作者简介：见《基础训练》第32页。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1、默读课文，并圈点勾画重点词语。

　　2、完成《基础训练》二“语言积累”。

　　3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。

　　（见课本）

　　4、齐读课文。

　　三、课文研读

　　完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。

　　四、语言赏析

　　这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。

　　（略）

　　五、拓展延伸

　　从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。

　　示例：丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

　　人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识，并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。

　　六、布置作业

　　课后收集丘吉尔的名言及小故事。