二年级人教版《春的消息》教案

秦风学老师

二年级人教版《春的消息》教案1

  教学目标

  1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

  2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

  5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

  教学重点:

  根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

  教学难点:

  学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

  教学准备

  师:

  1.本课教学课件。

  2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。

  生:搜集有关春天的信息资料。

  教学时间:

  2课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

  2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

  3.正确、流利、有感情地朗读课文。

  一、听读激趣

  1.慢慢地,慢慢地,春的脚步近了,你们听(配上欢快、优美的音乐《春来了》)。让我们来美美地欣赏一下春天的美景吧!(课件展示:春天里树枝泛绿,湖水清澈,小鸭嬉戏等图画)

  2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个好吧!

  有一位著名的诗人叫金波,他也特别喜欢春天,还为春天作了一首优美的小诗,想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题)

  学生谈论,质疑课题。

  二、诵读诗歌,了解大意

  1.学生自由朗读课文,勾画出生宁新词,标出小节,看看能读懂什么。

  2.检查自读情况:

  大家看,课文里有好多生字娃娃,你们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?出示生字卡片,抽生读生字,注意正音;重点指导:聆、雏、搔;齐读;开火车读。

  看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了,不知道把它们放到课文中,你还认识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿意展示自己读得最熟的小节?

  抽生读自己读得最熟的小节,读后评议。老师相机进行节奏的指导,并强调多音字的正确读音。

  指导学生重点读好第4小节中的对话。

  “小花朵,你还认得我吗?”

  “你看我又长高了多少!”

  (读出问答的语气)抽读,同桌对读,分男女生对读。

  3.再读课文,看看还有哪些不懂的,作上记号。自由读文

  学生注意的重点生字:聆、雏、搔

  学生读词语,了解多音字。(漂:piao漂白。piao漂亮;禁:jin禁不住,jin禁止)

  学生读文,评议

  (学生重点评议是否读准字音,不加字,不漏字,不读错字,读得是否流利。)

  学生质疑,学会做好批注。

  联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

  三、初步了解课文内容初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

  检查、指名分节读课文。

  生再读课文,思考每节说了些什么。带着问题自己读书

  分段读书。

  理解每节的意思。

  四、指导写字

  1.学生选择自己喜欢的方式讨论,交流记字的记忆方法。

  2.教师指导“聆、搔、苞”的识记,继续巩固形声字的造字规律。

  (1)“聆”:仔细看看,“聆”的部首是什么?(“耳”字部)知道为什么吗?(提示:“聆”是听的意思。)右边是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”的读音有什么异同?

  教师小结:“令”表示读音,“耳”代表字的含义,这种字就是形声字。

  (2)找一找,本课还有哪些生字娃娃是形声字?

  你能根据它的部首推断出它的意思吗?

  学生交流“搔、苞”等的字义。

  (3)小结:大家真能干,虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字,但只要你根据部首想字义,自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。

  3词语练习:

  (1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

  (2)教师提供词语,扩大学生的词汇量,加深对字义的理解。

  聆:侧耳聆听(配图)

  苞:含苞待放(配图)

  雏:雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏

  根据词语想想“雏”的意思是什么。(小)

  学生选词说话。

  4.学生书写生字,师提示:注意根据字的间架结构合理安排书写。

  认字、辨字、写字

  字形难点:聆、搔、苞

  学习形声字。

  学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。

  作业:

  一、朗读课文。

  二、写生字新词。

  第二课时

  教学目标:

  1.一边诵读,一边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。

  2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

  教学程序教师活动学生活动复备

  一、复习导入1、朗读课文。

  2、指名读词语朗读

  读词语

  二、品读欣赏

  (一)引导学习第1节,读中感悟

  1.齐读第1节,看看这一节中有哪些春的消息。你一边读,一边想看到了什么?

  2.学生交流汇报,教师点拨,相机指导朗读。

  (1)“风,摇绿了树的枝条。”

  (出示图片)你们看,风轻轻拂过大地,大地怎么了?(变绿了,换上绿衣裳……)那在风中摇摆的枝条像在干什么?

  看到这里,老师不禁想到“碧玉妆成一树高……”,这春风真是一位神奇的魔术师啊!

  你想怎么读这句,让大家知道春风的神奇呢?学生试读,指导朗读(读出风的轻、柔,读出你的欣喜),赛读。

  (2)“水,漂白了鸭的羽毛。”

  读到这儿,你有什么疑问吗?

  出示图片:鸭群嬉水。

  引导学生体会“漂白”的精妙。

  (3)寒冷而漫长的冬天已经过去,春天来了!让我们一起来欢呼这个好消息吧!

  出示:“盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!”

  齐读,读出盼望后的惊喜。

  3.小结:和风送暖,春江水绿,这些都是春姑娘的足迹呀!孩子们,让我们继续像刚才一样,去读去找去想:还有哪些春的消息?

  (二)放手自学第2~6小节,点拨引导

  1.学生自读第2~6节,看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”,以一边读一边想象一边勾画,甚至可以在旁边写上自己的想法,批注感受。

  2学生交流汇报:你知道了哪些春的消息?最喜欢哪些句子?

  教师相机点拨,引导学生读中感悟,以悟促读。

  第2节:联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。

  第3节:理解“爱怜”,“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉?

  第4节:(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时,你的感受是什么?想对它说点什么?

  作者又是怎么说,怎么做的?理解“雀跃”。

  第5节:“沉睡”是什么意思?溪流能沉睡,能奔跑吗?

  第6节:想象一下,暖烘烘的阳光照在你的身上,脚下是绿油油的草地,你想怎样活动活动你的筋骨?

  (三)积累小结,再次回味

  l.刚才我们一起聆听了春的欢歌,欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2~3小节背诵,积累。

  2.组织学生试背自己喜欢的小节。读文

  读句子

  谈感受

  (为什么说漂白了鸭的羽毛)

  交流

  重点体会词语的意思:飞、爱怜、雀跃、沉睡

  读文,诵读,背诵。

  三、读写延伸

  1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕捉到哪些春的消息呢?

  2.古往今来,还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好,让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫:《江畔独步寻花》、《绝句》;朱自清:《春》……

  3.如何抓住景物的特点来写春天?学生讨论

  欣赏美文

  1、仔细观察,找到事物的变化。

  2、要让景物表达感情。

  作业

  1、写词语。

  2、写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。

  板书:

  蝴蝶飞舞 雏菊展颜 枝头吐绿

  溪流歌唱 太阳明丽 嫩草破土

二年级人教版《春的消息》教案2

  教学内容

  理解课文内容,学习诗歌充满生趣的语言。背诵课文。

  教学重点

  理解课文,背诵课文。

  教学难点

  感受作者描绘春天的独特视角和丰富的想象力。

  教具准备

  课件、小黑板

  教学过程

  一、走进春天

  1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件,让学生一起唱。

  2、复习:诗中告诉了我们哪些春天的消息?

  二、感受春天

  1、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,但它很美,我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧!请打开书,自己赶紧选一小节,先读一读这一小节,再找一找,你选的这一小节中,有哪些春的消息?

  2、交流:你选的是第几小节?请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中,又找到了哪些春的消息?学生说哪节就学哪节。

  (一)学习第一小节(课件展示图片,让学生先说说看到了什么)

  1、枝条绿了。

  (1)你看到哪些枝条绿了?

  (2)(出示小黑板)风,摇绿了树的枝条,风____________________,

  2、鸭羽毛白了。

  (1)你看到了什么?

  (2)(出示小黑板)水,染绿__________,水,映出____________。

  “摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化,显示出勃勃生机。读出惊奇之情。

  3、指导朗读三四句。

  (1)春姑娘这么美丽,你们欢迎她的到来吗?谁愿意来读一读第三四行,把你的渴望用朗读声来表达出来!用你的朗读把春姑娘叫出来!

  (2) 她有点想出来了,谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来,真高兴!指名朗读。

  (3) 我们一起把她带到我们面前吧!(齐读)

  4、欣赏美丽的春天。

  (1) 你看,春天已经来到!(欣赏春天图片)

  (2) 小朋友们,让我们和清风流水一样,把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。(齐读这一小节)

  (二)学习第二小节

  1、让我们脱掉厚厚的棉袄,换上轻松舒适的'春装吧。(课件展示春装的多种款式、颜色)

  2、我们像小鸟一样还飞过什么地方?飞过____________________,飞过____________________。(读出快乐之情。)

  (三)学习第三小节

  1、感受蝴蝶飞。(课件展示)

  2、看到这只蝴蝶,你心中充满了什么样的感情?

  3、做一做,演一演:“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”,体会作者对蝴蝶的喜爱。

  4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了,这时候,它会想说什么呢?

  5、是呀,蝴蝶是有生命的,它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧!(齐读第三小节)

  (四)学习第四小节

  1、欣赏美丽的迎春花。

  (1) 出示迎春花图片:你知道这是什么花?

  (2) 说说你看到的迎春花是什么样子的?

  2、感受欣喜,雀跃的心情。

  (1) 导语:看到第一朵迎春花,你会怎么样呢?(高兴、兴奋)让我感受一下你的高兴好吗?

  (2) 请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态,把你的欣喜大胆地展示出来吧!师生共同评价哪位同学表演得最像。

  (3) 看到这么美丽的迎春花开放,我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳,谁想把这好消息告诉大家?

  (4)模仿诗句,让我们也来写首诗:

  例:看到第一只燕子飞,____________________。

  看到第一朵梨花开了,____________________。

  3、与小花朵对话。

  练习句式:小花朵,____________________?

  4、比高擂台。

  (1) 谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花?(出示:小花朵,你还认得我吗?你看我又长高了多少!)

  (2) 我们来比一比高吧!谁长高了?

  (3) 自豪极了,真羡慕你,又长高了!还有谁想长高的?

  (4) 还有谁想和他们比一比的?

  (五)学习第五小节

  1、“绿苞”是什么?(绿苞,就是含苞待放的花骨朵,可以让学生看图片感受)

  2、为什么说是沉睡的溪流?(设想:冬天溪流结冰了,春天来了,溪水融化了。)

  (六)学习第六小节

  请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景,激发学生的想象力和美的情感,培养他们的审美情趣。

  三、回味春天

  1、春天是这么美,使人这么快乐,让我们再一次在优美的音乐中,去体会快乐的春天吧!

  2、课件演示春天五彩斑斓的美景,伴随优美的轻音乐,引导学生背诵。

  四、再找春天

  1、春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息?同学们可以回忆一下,你看到过哪些关于春天的诗,短文,对联,歌等。

  2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。

  五、作业

  模仿课文写写春天。

  板书设计:

  枝头吐绿

  换上春装

  蝴蝶飞舞

  春的消息 迎春花开

  溪流唱歌

  钻出小草