公开课教案荒岛余生

公开课教案荒岛余生

　　教材分析：

　　《荒岛余生》大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心里活动展开叙述，呈现的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。

　　学生分析：

　　七年级的学生由于年龄关系，想象力丰富，但社会阅历浅，对生活的感受不深，对人物心理活动的揣摩不够理性和深入。

　　设计理念：

　　在充分阅读的基础上，引导学生探究疑难。

　　教学方法：

　　阅读教学法

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学重点：

　　感受人物心理活动，把握人物形象。

　　教学难点：

　　理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。

　　教学三维目标：

　　1、知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。

　　2、过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。

　　3、情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。

　　教学流程：

　　一、导语设计：

　　在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子，都应该读读它，这部小说也为作者本人赢得了近500个头衔，时至今日，它仍然是西方青少年最喜爱的一部小说，这本书就是《鲁滨孙漂流记》，今天我们就一起来看看落难荒岛的鲁滨孙是怎样生活下去的。

　　二、简介作者

　　笛福，英国小说家，早年从事过许多行业，59岁开始写小说，受苏格兰水手真实遭遇启发，于1719年发表了第一部小说《鲁滨孙漂流记》，备受欢迎。笛福对于他描写的人物理解较深，善于写个人在不利环境中克服困难，他的主人公有聪明才智，充满活力。尤其擅长描写环境，细节逼真，使人如身临其境，语言自然，情节结构不落斧凿痕迹。

　　三、朗读课文

　　1、疏解疑难字词

　　多媒体显示字词（略）

　　2、学生快速阅读课文

　　四整体感悟（学生自读课文，筛选信息）

　　①流落荒岛时，鲁滨孙面对什么样问题？他的心态是怎样的'？后来有怎样？他找到了哪些活下来的理由？

　　明确：生存问题;开始时伤心绝望怨天尤人;后来调整了心态，积极乐观起来。

　　理由a在海难中，同船的11个人中，死了10个，就他一个人活着，这是上帝对他的特别关照;b从船上获得了生活的大量必需品，这是上帝对自己的格外恩赐;c而他的日记本上所列出的六大好处，最集中地体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。

　　②鲁滨孙决定在荒岛上生活下来，遇到了哪些方面的困难？他是如何克服的呢？

　　明确：物质方面和精神方面;他做了这些事a计算时间b搬运东西c建造围墙d寻找食物e记日记和阅读<<圣经>>

　　四、深入探究

　　①由于工具缺乏，鲁滨孙是怎样艰苦工作的？

　　②课文为什么要详细叙述鲁滨孙计算时间这件事？

　　③如何理解鲁滨孙记日记和阅读《圣经》及其他祈祷书的行为？

　　④鲁滨孙是怎样的人？在我们的现实生活中，你还知道哪些像鲁滨孙这样的人呢？

　　学生分组讨论，选代表回答，教师点拨：

　　①A差不多费了一整年功夫，才把小小的木栅栏围墙做完

　　B费了很长时间，才在树林里把它们砍好削好。

　　C差不多费了两天功夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土。

　　②清楚地了解自己是怎样活着的，表明了鲁滨孙对生存下去充满了信心。

　　③鲁滨孙记日记使他精神有所寄托，减轻心中的苦闷，便于深入思考当前的处境，西方人普遍面临的一个精神问题是人与上帝的关系，在这种荒岛上，相信上帝的存在是鲁滨孙活下去的精神支柱。

　　⑤鲁滨孙是个珍惜生命、热爱生活、不怕困难、坚韧顽强、勇于创造、务实肯干的人。（学生可畅所欲言）

　　五、体验反思

　　从鲁滨孙这个人物身上，你得到了哪些启示？

　　六、课堂小结

　　播放歌曲《真心英雄》

　　生活中总会有意想不到的事情发生，我们要正确、辩证地面对生活中的不幸和挫折，培养自己积极健康乐观的人生态度。不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功，顽强地与命运搏斗的人就是真心英雄，只有经历风雨的生命才是最美丽的。

　　七、作业布置

　　设想有一天你身处这样的困境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中。头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙。你和骆驼茫然地前行着。而你的水，只够用两天了……你该怎么办？

　　展开想象，写一篇作文，500字左右。