声声慢苏教版高二下册语文教案

　　教学目标

　　1、理解词上下阕的含义。

　　2、理解诗人在词中表现出的愁。

　　教程：

　　一、作者简介

　　李清照(1084--1155)宋代女词人，自号易安居士。早年受到过较好的文化教养。她工书，能文，兼通韵律。晚年过着孤苦伶仃的孀居生活。

　　二、赏析

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

　　连用十四个叠词，总写心表的悲哀，为全词创造了悲凉的气氛，奠定了愁苦不堪基调。无一愁字，却字字含愁，声声是愁。

　　1、用“寻觅”的动作反映心情空虚怅惘，无所依托的情境。

　　2、寻觅之后，没发现可以聊慰寂寞的东西。顿感周围的环境“冷冷清清”，这是有感于外。

　　3、国破家亡，夫死物失，流离失所，孤独无依，内心自然感到“凄凄惨惨”

　　4、由凄惨可怜更感“戚戚”，即悲伤，忧愁之极。

　　乍暖还寒的时候，最难将息。(气候令人生愁)

　　写身体不佳是由于气候多变的缘故，其实环境的冷清，内心的悲伤都包含在其中。

　　优裕，安宁，美满(幸福) ------形单影只，孤身飘零(痛苦)

　　三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急(晚风逼人生愁)

　　愁苦太甚，酒难解愁，便觉酒味也淡了。

　　明与以酒御寒，难敌风急，暗寓以酒浇愁，愁更愁。

　　雁过也，正伤心，却是早时相识，(雁声入耳生愁)

　　鸿雁传书，已成为过去昔日的欢乐又是那么遥不可及，让人伤心不已。这不是词人的个人感受，也反映了乱离社会广大妇女饱经忧患的不幸遭遇。

　　下阕：由远及近，转入对眼前残秋之景的具体描绘，进一步表现作者的凄苦之情，

　　开头三句由景入情，情景交融。

　　又用三层写出令人生愁的情景

　　1、黄花凋零生愁。

　　以花的命运暗示人的苦境。

　　2、写日长难忘生愁

　　白天尚且难熬，漫漫长夜更无法形容，的确是度日如年，一种难言的忧苦蕴藏在这平淡朴质的语言中，耐人寻味。

　　3、雨滴梧桐生愁

　　秋色愁人，秋雨更添愁绪，雨滴落在梧桐叶，也打在词人的心坎上。以声衬情，无法自抑。

　　最后一句，总括以上六层令人生愁的情形，这样的处境，遭遇，此时此刻的痛苦，忧伤，一个愁字怎么能概括得了呢?用反问结束全篇，给人以无限的联想。

　　三，总结

　　1、景随情迁

　　写风急时的寒冷，以淡酒的难敌相衬

　　写雁过时的伤心，却偏偏说它是旧时的相识

　　写菊花的堆积，责怪无人采摘

　　写黄昏时的梧桐雨，却出现了作者孤独地倚窗凝痴。

　　2、明白如话的语言

　　口语化的语言，通俗易懂，运用白描手法，毫无雕琢痕迹。

　　3、叠词的运用

　　既准确形象生动，为全词奠定感情基调。

　　四、课堂作业

　　练习册课后思考题二三题。

　　《声声慢》原文和译文

　　原文：

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘!守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!

　　译文：

　　我独处陋室若有所失地东寻西觅，但过去的一切都在动乱中失去了，永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境(空房内别无长物，室外是万木萧条的秋景);这种环境又引起内心的感伤，于是凄凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来，令人痛彻肺腑，难以忍受了。特别是秋季骤热或骤冷的'时候，最难以保养将息了。饮进愁肠的几杯薄酒，根本不能抵御晚上的冷风寒意。望天空，但见一行行雁字掠过，回想起过去在寄给丈夫赵明诚的词中，曾设想雁足传书，互通音信，但如今丈夫已死，书信无人可寄，故见北雁南来，联想起词中的话，雁已是老相识了，更感到伤心。

　　地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，如今有谁能与我共摘(一说，有什么可采摘的)啊!整天守着窗子边，孤孤单单的，怎么容易挨到天黑啊!到黄昏时，又下起了绵绵细雨，一点点，一滴滴洒落在梧桐叶上，发出令人心碎的声音。这种种况味，一个“愁”字怎么能说尽!

　　《声声慢》理解性默写

　　1、请写出李清照《声声慢》中带有“愁”的词句：!

　　2、李清照《声声慢》中“，，”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。

　　3、李清照《声声慢》中“，”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。

　　4、李清照在《声声慢》中写到：酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种，“，、 !”

　　5、李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“，，”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。

　　6、李清照《声声慢》中“，，?”几句，写黄花满地，身心憔悴。既是写花，更是写人;既是惜花，更是自伤。

　　7、《声声慢》中“，!”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。

　　8、温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。”李清照在《声声慢》中化用了这几句，“，，”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。

　　9、古人写“愁”的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”，秦观的“春去也，飞红万点愁如海”，贺铸的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，李清照却不说愁之无尽，而说“，!”，只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁”如何包括得尽，化多为少，欲说还休，表面上嘎然而止，实际上愁情已倾泻无遗。

　　答案：

　　1.怎一个愁字了得!

　　2.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚

　　3.乍暖还寒时候，最难将息

　　4.三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急!

　　5.雁过也，正伤心，却是旧时相识

　　6.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?

　　7.守着窗儿，独自怎生得黑!

　　8.梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴

　　9.这次第，怎一个愁字了得!