五年级语文《迟到》优秀教案

　　教学目标：

　　(一)知识与技能：

　　1.认识本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

　　4.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　(二)过程与方法：

　　1.初读课文，整体感知，了解故事梗概。

　　2.质疑问难，有针对性地再读课文。

　　3.抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。

　　4.回顾全文，总结拓展，熏陶情感。

　　(三)情感、态度和价值观：

　　通过学习学文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。

　　教学重点：

　　1.理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

　　2.学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　教学难点：

　　学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识本课生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.整体感知，了解故事梗概。

　　4.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

　　教学重点：

　　1.整体感知，了解故事梗概。

　　2.学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

　　教学难点：

　　学习1-10自然段，感知父亲对我的严厉。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发学习兴趣。

　　1.(板书课题)同学们，你有过迟到的经历吗?说说你迟到的原因及你当时的心情。

　　2.今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是什么原因迟到了，这些事又给她带来了怎样的影响。(齐读课题)

　　二、初读，整体感知。

　　1.自由读文，读准字音，读通句子。

　　2.再次浏览，思考：文章写了一件什么事?(指名回答)

　　3.默读课文，提出不懂的问题。

　　4.师生共同归纳主题性问题：①父亲对我的态度为什么截然不同，这两种态度说明了什么?②父亲为什么对我这么严厉?③父亲到底是怎样爱我的?

　　三、精读，理解感悟。

　　(一)学习第1自然段。

　　1.带着问题①，自读自学第1自然段。(指名回答，板书：很疼、很严)

　　2.语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的'不同体会和感受。

　　①我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。

　　②我的父亲管教我很严，很严很严，但是他很疼我。

　　(二)学习第2自然段。

　　1.自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对我很严呢?

　　2.指名回答。

　　(三)学习第3-10自然段。

　　1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对我很严很严?(教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解)(板书：很严很严)

　　2.父亲为什么这么严厉地打我?读文，找出作者的表现说明我该打的原因。(结合课后习题3理解，体会我的心理活动)

　　3.我挨打最后的结果当然是上学去了。但我不想去上学，有情有可原之处吗?

　　4.有，为什么父亲还是打了，最后又为我送来了夹袄和钱呢?你有过这样的情况吗?你的心情如何?此时，我的心情又是如何?

　　过渡：我的感动不仅仅是因为此，而是韩老师的教育让我体会到了父亲对我的深沉的爱。下堂课，我们继续学习，细细品味。

　　四、布置作业。

　　1.反复朗读课文。

　　2.写生字。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

　　2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　3.总结全文，熏陶情感。

　　教学重点：

　　1.继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。

　　2.重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　教学难点：

　　重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。

　　教学过程：

　　一、承上启下，激发学习兴趣。

　　1.上节课，我们学到我挨打后，还是去上了学。然而，在韩老师要我们静默时，我听着，听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。我为什么会这样?当时，我都想到了些什么?回顾上节课所学内容，说一说。

　　2.学生静思后，指名回答。(体会我在韩老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。)

　　二、继续学习。

　　(一)学习第13-15自然段。

　　1.自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼我的?(引导学生抓父亲的动作体会)

　　2.联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。

　　()是我的父亲很疼我，()是他管教我很严，很严很严，这()是他对我深沉的爱。

　　(二)学习第16自然段。

　　1.是啊!无论是我的父亲很疼我，还是他管教我很严，很严很严，这都是他对我深沉的爱。(板书：深沉的爱)

　　2.能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法?又决定怎么做呢?(指名说)

　　3.带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。

　　4.指导感情朗读。(轻松、愉悦、充满感激)

　　三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。

　　1.我能有如此的改观，都源于——(父亲深沉的爱)，带着这种体会再读第一自然段。

　　2.在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的?(选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点;注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感)

　　3.相信，你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。

　　四、布置作业。

　　完成《课堂作业》。

　　板书设计

　　迟到

　　很疼很严，很严很严

　　深沉的爱