李清照《醉花阴》教案

李清照《醉花阴》教案

　　【教学目标】

　　1、有感情地朗读、吟诵这首词，做到借声传情。

　　2、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美、意境美。

　　3、通过本词的学习，掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。

　　【教学重难点】

　　1、有感情地朗读这首词，感受李清照婉约的词风。

　　2、鉴赏词人的写作技巧，体会李清照词用语精美、浅俗、清新的艺术特色。

　　3、掌握鉴赏词的一般方法，并学会运用。

　　【教学方法】

　　诵读——引导——探究(多媒体辅助教学)

　　【课时安排】

　　一课时

　　【教学过程及内容】

　　一、导入新课:

　　以郭沫若的一幅对联导入，让学生猜一猜对联中写的是谁，进而引入新课。

　　二、知人论世:

　　让学生回忆初中学习《如梦令》时对李清照的介绍，最后教师总结、补充:号“易安居士”、前后期作品风格、“易安体”、《漱玉词》。

　　三、整体感知:

　　(一)读一读

　　1、先让学生结合注释看三分钟，字面意思不懂之处做好标记，学生间互问互答。

　　2、让学生根据自己对这首词的理解，先自读三分钟。

　　3、点两位同学来读，读完后师生一起点评，最后教师作朗读指导。

　　4、听朗读带，让学生注意朗诵家对本词节奏的划分、轻重音的处理等。

　　5、再给两分钟时间，让学生自读。

　　6、点学生来读，检查同学们的朗诵水平进否有进步。

　　(二)找一找

　　1、这首词中有哪些意象?(薄雾、浓云、瑞脑、玉枕、纱厨、酒、暗香、西风、黄花)

　　2、这首词中有哪些表现情感的词?(愁、凉、销魂、瘦)

　　(三)写一写

　　请从词中选择你最喜欢的一个或几个意象，根据词中的`意境，展开丰富的想象和联想，扩写成一段话。(高考小作文训练)

　　四、分析鉴赏

　　(一)品一品

　　选出你最喜欢的一句或几句，品一品，看它好在哪里?

　　(让学生自己先把玩品味，然后跟周围同学交流自己的心得，最后点学生发言。在这期间，教师巡回观察同学们的交流情况，必要时适当点拔一下。这里是学生的舞台，教师在这里只是起穿针引线的作用。)

　　可以说，这首词实在是太美了，可圈可点的地方实在是太多了。如首句渲染出的这种氛围;如“凉”字的双层意;“酒”这一经典意象;“暗香”的“暗”字，用得实在是太妙了;还有作者以“黄花”自喻，不仅形似，更是神似;下片:不露一“菊”字，可处处在写菊，这种“烘云托月，藏而不露”的写作妙作。

　　(二)背一背:根据词上下片的思路，要求学生当堂背诵。

　　五、课堂小结

　　悟一悟:“同学们，通过本课的学习，我们来总结一下，鉴赏词一般有哪些方法?”

　　知人论世，联系词人生平和写作背景，

　　把握意象，想象画面，鉴赏意境美;

　　反复诵读，炼字炼句，品味语言美。

　　六、课外拓展

　　练一练

　　一 剪 梅 李清照

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。

　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　1、请找出这首词的词眼。

　　2、从词中选出你最喜欢的一句或几句，进行赏析。

　　附板书设计:

　　醉花阴 ·重阳

　　上片

　　愁绪浓且长

　　佳节心更凉

　　下片

　　把酒欲遣愁

　　人比黄花瘦