语文《离开妈妈的小黄鹂》教案
教学目标:
1、认识13个生字,会写8个字,一个多音字:大
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
认识13个生字.
教学难点:
理解故事内容,有感情地朗读课文。
教学方法:自主讨论
教学准备:生字卡、小黄鹂图片
教学过程:
一、谈话导入
今天,老师给大家带来一只可爱的小黄鹂,听!小黄鹂说话了(师模仿:大家好!我叫小黄鹂,今天我给大家讲一个我小时候的故事)
揭题:18、离开妈妈的小黄鹂
二、初步感知课文
1、请同学们看到课文,试着读读课文,如果遇到不认识的字,不要着急,用笔划下来。你可以借助拼音认读,也可以请教你的学习伙伴来读准字音。
2、再读课文,注意读准字音,把你课文中遇到的困难或读不懂的句子划下来。
3、小组交流,要互相帮助解决课文中有困难的句子。
4、汇报小组中存在的困难,教师帮助解决。
三、自主识字,探索识记方法。
1、现在,请同学们拿出自己做的生字卡片,自己一个一个的认读,然后再挑出认读有困难的字重点认读。
2、每个小组的组长组织成员共同识字,巩固,可用卡片让组员一次认读,也可用游戏识字。
3、师出示生字卡,检测识字情况。
说说自己记字的方法。说说你用什么方法记住他们的。
4、小组记字:小组交流记字情况,提出自己记字中有困难的字,其它成员汇报好的.方法进行交流。
5、小组汇报需要帮助有困难的字,教师指导。
6、开火车认读生字。
7、叫字游戏。
8、儿歌识字:
森林里开大会,小黄鹂唱歌好,
啄木鸟治病好,比一比谁最好,
第一次红花送给啄木鸟,
第二次红花送个小黄鹂,
大家齐唱,小黄鹂和啄木鸟真正好。
9、让我们把这些字带到生活中来,用其中的字说句话。
四、小结:
第二课时
教学目标:
1、了解课文内容,使学生懂得要关心周围的事情,生活才会更家丰富多彩。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点:
理解故事内容,有感情地朗读课文。
教学难点:
理解黄鹂妈妈的意思,懂得关心周围的人和事。
教学方法:讨论感悟朗读
教学准备:磁带、生字卡
教学过程:
一、生字园地,复习巩固。
二、走进童话世界,理解课文
1、小黄鹂多么可爱啊!自读课文,要求:读准字音。
2、读童话,演童话。现在,让我们再读一遍课文,然后以四人为一小组演一演这个童话。
3、小组上台表演:
4、看完了表演,谁能说说,小黄鹂两次出去捉虫子,第一次他干了什么,第二次它又干了什么?
5、汇报
6、可老师不明白,为什么小黄鹂两次去捉虫子不一样呢?
7、汇报
8、你听了小黄鹂妈妈的话,你觉得小黄鹂的妈妈想让小黄鹂懂得什么?
9、教师总结:
小黄鹂的妈妈让小黄鹂知道,也让我们知道,我们每一个人不能只顾自己,而是要多关心周围的人和事,充分发挥自己的作用。
三、学童话,编童话,演童话。
1、小黄鹂第一天和第二天出去捉虫子干了不一样的事情,那大家想像一下,小黄鹂第三天又要出去捉虫子,会做什么呢?
2、续编故事。
3、表演童话。
4、当小黄鹂第二次捉虫子回来后,妈妈高兴地笑了你想想,小黄鹂的妈妈会对小黄鹂说些什么?
5、选择自己喜欢的方式读课文。
四、小结
通过小黄鹂这个故事,使我们懂得了很多,我们不应该每天只顾自己,而不去关心周围的人,应该注意观察周围,主动去帮助那些需要帮助的人。
五、板书设计
18、离开妈妈的小黄鹂
第一天只顾捉虫子
把虫子送给白头翁关心别人
第二天帮白杨树请来大夫朋友众多
跟小百灵鸟学唱歌生活丰富
第三课时
教学目标:
1、指导学习运用多种方法识记生字字形。
2、指导学生在田字格中正确、规范地书写生字。
3、继续有感情地朗读课文自主积累词语。
教学重点:
正确书写8个生字。
教学难点:
会用多种方法识记生字字形。
教学方法:观察讨论比较
教学准备:生字卡、小黑板
教学过程:
一、出示生词卡片、认读
第一次、真好听、治病、唱歌、离开、可怜、森林、医院、也许
二、分段指名朗读课文,师生共同评议。
三、识记生字字形
小组合作学习,用学过的方法自己选择识记生字字形。
1)加一部分组成本课生字。
次:欠加上两点水旁,就是次。
真:直的下面加上一撇、一点,就是真。
治:台加上三点水旁就是治。
2)熟悉的部件组成字。
唱:由口字旁和右边的两个日组成的,右边的两个日字,上面的小一些,下面的大一些,托住上面。
要:上半部分的西,下半部分的女都是我们学过的字,放在一起就是我们要学的要。
四、指导书写
真:里面有三横。
唱:左右结构,右边下半部分的曰要写得宽一些,托住上面的日,但是不要写成上下结构,不能托住口。
比:左右结构,左右看着相似,在书写上大不相同,左边是有竖提和横组成的,右边是有竖弯钩和撇组成的,每一笔都不同,注意区分。
亲:上下结构,下面不是木字,二是横加一个小字。
春:这个字中的一撇、一捺要写的长一些,托住上面,也盖住下面,笔顺是:先写三横,再写一撇,一捺。
五、书写展示交流。
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