狐狸和乌鸦的教案设计

狐狸和乌鸦的教案设计

　　教学要求：

　　1、学会本课9个生字和由生字组成的新词。

　　2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重难点：

　　1、乌鸦上当受骗的经过。

　　2、引导学生体会乌鸦听了狐狸的奉承话后的心理活动。

　　教具准备：

　　1、投影仪、投影片、乌鸦和狐狸的图片以及头饰。

　　教学课时：两课时

　　第一课时（略）

　　第二课时

　　一、检查复习，导入新课。

　　1、指名朗读课文。

　　2、思考：故事中讲的是谁？他们之间发生了什么事？

　　二、学习第一小节。

　　1、指名读。老师在黑板上板画故事背景：大树、窝、洞。

　　2、树上有个窝，树下有个洞，谁能帮狐狸的乌鸦找到各自的家？

　　（贴图片，激发兴趣）

　　3、他们一个树上，一个树下，是什么关系？他们互相了解吗？了解什么（板书：邻居）

　　过渡：是邻居就应该和睦相处、互相照顾。狐狸和乌鸦这对邻居相处的怎样，读下面的课文我们就知道了。

　　三、学习二、三小节

　　1、听老师读2、3小节，学生思考：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？狐狸出来了看到了什么？他回怎么想？

　　2、问：乌鸦找到一片肉，是怎么带回来的？（图片显示）它的心情怎样？找到描写乌鸦心情的句子多读两遍。

　　3、乌鸦找到一片肉，为什么不马上喂她的孩子，她站在窝旁边的树枝上干什么？（创设情境，发挥想象，为学习下文作铺垫）再次指导学生朗读，读出乌鸦急于炫耀的高兴心情。

　　4、乌鸦叼着肉被谁发现了？“直留口水”是怎样流？（图片演示）引导学生边说边表演狐狸馋嘴的样子，并指导反复朗读。

　　过渡：此时，馋嘴的狐狸已经开动了他狡猾的小脑筋，那么，他又想出了什么鬼注意呢？

　　四、学习四——七小节

　　1、学生自由读课文，思考：狐狸对乌鸦说了几次话，每次都说了什么？用——画出来。

　　2、问：狐狸三次分别说了什么话？三次话有什么不同？（投影显示狐狸三次问话进行对比，整体感知狐狸骗肉的花招。）

　　师：狐狸的三次问话一次比一次动听，真是说到乌鸦的心坎上去了，那么乌鸦听了这么迷人的好话，又有哪些反应呢？用“——”画出来。

　　3、创设情境，反复朗读狐狸说的三次话，体会狐狸的狡猾，乌鸦是怎么上当受骗的。

　　（1）指导读狐狸第一次和第二次对话。师：乌鸦为什么不做声？我们来演一演（师扮演狐狸，生扮演乌鸦）

　　师：小乌鸦，为什么我第一次问好，你都不吭声？而第二次问您的孩子好吗？你又看了我一眼？你们心里是怎么想的？

　　指导朗读。

　　过渡：狐狸的诡计两次都没有得逞，他能善罢甘休吗？

　　（2）重点指导朗读狐狸第三次对话。

　　A同桌同学一人读狐狸的'话，一人读乌鸦的反应。

　　B同桌同学一人扮演狐狸，一人扮演乌鸦，表演体会。

　　C选两名同学扮演狐狸和乌鸦，其余同学扮演大法官，看狐狸的话是真是假。

　　问法官：你觉得狐狸这样说是不是他不了解乌鸦？狐狸的目的是什么？

　　问狐狸：法官的判断对吗？为什么？

　　问乌鸦：听了法官的话，此时你心里又怎样？

　　再次演示乌鸦唱歌，肉掉下来。

　　五、学习最后一小节。

　　1、那么，狐狸最后听乌鸦唱歌了吗？为什么？齐读最后一段。

　　2、师小结：狐狸叼肉动作之迅速，说明他早已作好准备，讨好的目的根本不在听歌。乌鸦上当受骗了。

　　六、总结全文，揭示寓意。

　　1、乌鸦丢掉叼着的肉，原因是什么？

　　2、学习了狐狸和乌鸦的故事，你明白了什么道理？

　　板书设计：

　　乌鸦 不做声 看了一眼 得意极了

　　狐狸 您好 孩子好吗 羽毛真漂亮

　　嗓子真好