北京版八年级上册《拉萨的天空》教案

　　教学目的：

　　1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。

　　2、通过课上朗读，感悟拉萨的天空的自然美和朝拜者的形象美。

　　3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。

　　4、通过课上讨论，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。

　　教学重点：

　　把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。

　　教学难点：

　　体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。

　　教学过程：

　　一、同学交流课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。

　　二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。

　　三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？

　　（一）对拉萨的天空的描写

　　1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活……

　　2、多种修辞。如：比喻、夸张、引用。

　　3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝得可以把你的视线冻结。

　　4、直接具体描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得无拘无束。

　　5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。

　　（二）对朝拜者的描写：

　　1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头……

　　2、神情描写。如满脸的沧桑。

　　3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。

　　4、细节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。

　　5、语言描写。拉萨！我的亲娘。

　　（三）景物有什么特点：

　　拉萨的'天空湛蓝、清澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。

　　四、讨论为什么这样写？

　　融情于物·借物抒怀

　　自然环境衬托人文环境

　　自然环境与人的美好的心灵的和谐统一

　　五、学生自主留作业：

　　学完课文，你想给自己留点什么作业呢？

　　摘录文中优美词句；学写两个比喻句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。