《在山的那边》教案初中七年级教案人教版

《在山的那边》教案初中七年级教案人教版

　　【教学目标】

　　1.理解诗文的象征意义及其蕴含的哲理，培养朗读和鉴赏诗歌的能力。

　　2.朗读——运用“自助餐式的学习菜单”，自主、合作、探究。

　　3.学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精神。

　　【教学重点】

　　朗读、鉴赏。

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们尝试用一种新的方法来学习著名诗人王家新的诗歌《在山的那边》，现在先朗读课文。

　　二、朗读课文

　　要求：

　　(1)读得字正腔圆。

　　学生默读全诗，借助工具书，疏通字词、读准字音。

　　重点字词：痴(chī)想隐秘诱惑喧腾瞬(shùn)间

　　(2)读得抑扬顿挫。

　　注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。

　　三、出示“学习菜单”，学生自主选择学习方法

　　“自助餐式”的学习菜单：

　　读一读：如果你喜欢朗读，可以通过朗读精彩语句来品味诗歌深意。

　　吟一吟：倘若你爱好吟诗，可以吟诵与本文内容、情感相关的.诗歌。

　　说一说：假若你擅长积累，可以讲一个和文章内容有关的故事。

　　讲一讲：或许你善于表达，可以讲述自己的亲身体验和感悟。

　　赏一赏：也许你长于鉴赏，可以多角度赏析课文。

　　问一问：或者你善于发问，可以 向 老师、同学质疑，请求帮助解决。

　　四、学生自主学习过程

　　学生可能有以下选择。

　　1.赏一赏。

　　(1)多角度赏析。

　　(内容)这首诗抒写诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及给人的启示。

　　(人物)这首诗写出了一个充满幻想的“我”;写出了为了实现理想努力追求、不懈奋斗的“我”……

　　(时间)第一节写“我”童年时期;第二节写“我”长大以后。

　　(事件)第一节写“我”渴望“海”;第二节写“我”追寻“海”。

　　(心理)第一节写“我”的向往、困惑、失望和沮丧;第二节写“我”的感悟及坚定的信念。

　　(方式)第一节写“我”与妈妈的对话;第二节写“我”和读者的对话。

　　(主旨)表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折也决不放弃的百折不回的情感，给人以深刻的启迪。

　　(写法)这首诗表达了一种信念，一个哲理。诗人取象于群山与大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。

　　五、教师小结

　　今天我们尝试了几种学习方法，其实，学习的方式很多，不只是今天涉及的这些，希望同学们在以后的学习中大胆创新，选择最适合自己的方式，学好每一篇课文。

　　六、板书设计

　　童年：向往、困惑，自然界的海(实)

　　在山的那边——海百折不挠、必定成功

　　成年：感悟、坚信，信念凝成的海(虚)

　　【