送东阳马生序人教版初三下册语文教案

　　【学习目标】

　　1、朗读课文，培养学生自读文言文的能力。

　　2、了解序的特点，了解作者的求学精神。

　　3、引导学生理清行文思路，深刻理解作者的写作目的.。

　　【学习重点】

　　朗读课文，培养学生自读文言文的能力。

　　【教学难点】

　　引导学生理清行文思路，学习运用对比表现中心的写法。

　　【学习方法】

　　朗读法、讨论法、探究法。

　　【学习流程】

　　一、预习检测(写出本课自己不熟悉的生字词)。

　　二、课内探究

　　1.指名学生朗读部分重点句子。

　　2.指名学生翻译部分重点句子。

　　3.思考：这一段的中心意思是什么?请简要概括。

　　4.思考：文章是如何写出自己学习时的困难条件的?请引用原文的关键词语或者句子。

　　5.思考：作者写出了学习时极为艰苦的条件，目的是什么?

　　6.根据课文，用自己的话描述以下作者求学时候的情景。

　　《送东阳马生序》重点词语

　　余幼时即()嗜()学。家贫，无从()致()书以()观，

　　每()假()借于藏书之家,手()自()笔()录,

　　计()日以()还()。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸()，

　　弗()之()怠()。录毕()，走()送之()，

　　不敢稍()逾()约()。以是()人多以()书假余，

　　教学反思

　　应该说，这堂课完成了教学内容和教学任务，也突出了预设的重难点。为学生提供足够的自主学习空间，使学生在搜集、整理、归纳资料的过程中学会积累;为学生搭建有梯度的自学平台，使学生在合作探究的过程中学会分析问题，为学生营造贴近生活的自主学习情境，使学生在读书感悟的过程中开拓思路，延展思维。这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，很有感动人心的力量。在教学中，采用朗读和探究的方式，感悟到作者艰辛的求学经历和良苦用心，从而正确地看待师生关系，养成勤奋学习，不怕吃苦的学习品质。

　　但在，对一些教学细节的处理上还有做得不够好。这篇课文较为适合学生学习，特别是可补充部分学生目前的状况，结合农村国家补贴，以及各种资助，现在的中学生读书的困难基本上已经解决，为什么还不能专心读书，甚至拿着各种补贴、吃着资助在学校中混日子等。结合学生中的具体情况进行教学，对于学生理解课文，有较大的帮助。特别是结合学生中的厌学情绪以及各种状况，教育学生既有针对性、又较为灵活，学生容易接受教育