幼儿园比较数学教案：培养竞争思维意识方线棋

　　教案目的：

　　1、通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力，

　　2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。

　　3、幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。

　　教案准备：

　　1、演示板一套

　　2、思维学具每人一套

　　教案流程：

　　教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　　一、情景导入

　　教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫“方线棋”。

　　二、操作探索

　　游戏一、背棋类儿歌，了解棋规

　　1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》P23

　　2、教师讲解下棋规则

　　（1）棋盘：是一个四线四路组成的正方形；（教师展示穿好的棋盘）

　　（2）棋子：每人有6枚棋子

　　（3）下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮流在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。

　　（4）有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；（教师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，具体见《课堂用书》P23

　　（5）谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子，谁就获胜

　　游戏二；穿棋盘，并认识线路棋位坐标

　　教师引导幼儿在自己的`思维板上快速传出方线棋的棋盘，并让幼儿快速说出棋位路线坐标。

　　让幼儿熟悉线路棋位坐标，并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位（如一路2）走到另一个棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”

　　游戏三、下棋

　　教师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则，然后进行集体的对局，教师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。

　　三、迁移运用

　　1、幼儿玩棋熟练后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。

　　2、教师组织幼儿有序送思维学具。

　　延伸训练

　　1、请幼儿回家后给家长讲述下棋规则，与家长一起玩棋。

　　2、练习《家庭辅导用书》P23。