三年级下册语文第18课的教案
目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。
3、理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。
重难点:
结合语句,体会阮恒献血时的感情变化。
第一课时
一、名言导入,揭示课题
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:20、她是我的朋友
3、你知道课题中的“她”指的是谁?“我”又指的是谁?他们之间发生了一件什么事呢?
二、初步感知课文
1、出示自学要求:
(1)弄清文中的主要人物。
(2)课文讲了一件什么事?
(3)圈出生字和词语。
2、学生自学。
3、汇报交流。
(1)她:小姑娘(小伙伴) 我:阮恒 指点“恒”的读音。
(2)课文主要讲的是小男孩阮恒为了挽救小伙伴的生命,毅然献出自己的鲜血。
(3)检查词语:
医院 消息 确认 输血 迫在眉睫 血型 是否 掩盖 啜泣 拳头 竭力 制止 轻柔 周围
三、再读课文,思考问题
1、A、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?(5~11)画出描写他献血时的神情、动作的句子,用波浪线作标记。
B、你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标出。
2、交流:
A、课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神态、动作的语句。
B、你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读,再说说你觉得它为什么感人。
C、分别指名读读1—4自然段、12—14自然段。注意读准字音,读通课文。
3、这篇课文是写事的文章,可以按事情发展的顺序给这篇课文分段。
4、朗读课文
四、讲读课文第一部分 (1~4)
1、指名读课文,思考:阮恒是在怎样的情况下输血的?请用三角形标出关键的词语。并画出有关的重点句。
2、出示:
A、经过查看,他们确认这个小姑娘伤得最严重,如果不立刻抢救,就会因为休克和流血过多而死去。
B、输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的`血型。
C、一位女医生告诉这几个孤儿,如果他们不能补足这个小姑娘失去的血,她一定会死去,问是否有人愿意献血。
3、交流:
A、“迫”的部首是( ),再查( )几画,用用音序查字法应查音序( ),在字典中的解释有:a 逼迫;b 急促;c 接近 “迫在眉睫”中的“迫”的意思应为( )。
B、小姑娘急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢?
C、指导朗读。
4、小结
阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出,主动献血的。他是怎样献血的呢?阮恒具有怎样的品质?我们下一节课继续学习。
第二课时
一、复习
1、通过上一节课的学习,我们初步阅读了课文,能够做到读准字音,读通课文了。下面老师就来检查一下。
A、出示生字词。
B、昨天我们又学了课文的第一部分,这部分讲了什么?
2、小姑娘生命危在旦夕,输血迫在眉捷,这时阮恒举起了颤抖的小手,阮恒是怎样献血的呢?他为什么要主动献血给那个小姑娘?这就是这一节课学习的重点。
二、讲读课文第二部分:
1、默读课文,思考:
A、一阵沉默之后,阮恒是怎样举起小手的?请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么?
B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的?他开时表现怎样?划出有关的语句。
C、献血时,阮恒为什么不停地哭?请找出这样的句子,用三角划出表示“哭”的意思的词。
2、以四人一小组进行交流。
3、全班交流:
A、出示:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。
B、出示:抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
C、出示:过了一会儿,他突然啜泣了一下,全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。过了一会儿,他又开始呜咽,并再一次试图用手掩盖他的痛苦。接着,他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着,用牙咬着自己的小拳头,想竭力制止抽泣。〔抓住情感的变化来体会人物紧张、痛苦的复杂内心。〕
4、有感情地朗读。注意读出层次。
5、对照插图,复述内容。
6、小结。这一段真切地写了阮恒输血时的动作、神情以及小作者的感情变化。
三、讲读课文第三部分:
1、阮恒为什么哭得很伤心?他为什么要献血给那个小姑娘?自由读课文第三部分。
2、交流。
3、你从这是个怎样的孩子吗?注意联系上下文思考问题。
四、结标、质疑:
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