知错就改小学写作指导教案

知错就改小学写作指导教案

　　教学目标:

　　1.初步学会有顺序地观察图画，能按事物发展的顺序写一 段话，并能恰当地选用(或运用)指定的词语。

　　2.展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。

　　3.教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能“知错就改”。

　　教学重点、难点:

　　教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。

　　教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情发展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。

　　课时安排:

　　2 课时

　　第 1 课时

　　教学时间:

　　年 月 日

　　教学目标:

　　1.看图讨论，大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。

　　2.能用一二句话讲清每幅图的意思，然后将四幅图的意思连起来说。

　　3.知道“随地扔果壳”是不对的。

　　教学重点、难点:

　　教学重点:看懂图意,知道事情的起因、经过和结果。

　　教学难点能根据画面说话。

　　教学准备:图片

　　教学过程:

　　1.揭题定向。

　　(1)小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批评教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个——知错就改的好孩子。

　　(2)打开课本第14页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。 (板书：知错就改)

　　(3)齐读课题。

　　2.看图思考。

　　(1)出示挂图，理解看图顺序：

　　请同学们看这四幅图，用“A、B、C、D”标出四幅图的顺序号。(从左到右，从上到下)

　　(2)一看图，整体感知：

　　①请同学们仔细看这四幅图，想想：主要讲谁?为什么呢?

　　(主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。)老师表扬：你观察得仔细!(板书：主要人物小男孩)

　　②请你给小男孩取个名字。(你喜欢叫他什么就叫什么。)老师给他取个名字叫军军，好吗?

　　③主要讲了军军的什么事呢?

　　(主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事。)

　　(3)二看图，局部了解：

　　①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事。那么这件事发生在什么地主呢?引导看图。(析书：早上，上学路上(地点))

　　②这件事是由什么引起的呢?(板书：乱扔香蕉皮(起因))

　　③这件事最后的'结果又是怎样的呢?引导看图D。(板书：拾起，丢进(结果))

　　(4)三看图，逐图理解：

　　军军从一开始的乱扔香蕉皮，到后来的捡香蕉皮，并把它丢进果壳箱，他为什么会有 这样大的变化呢?我们学了再回答。请同学们一幅图一幅图来理解，并用一二句话说清楚每幅图的意思，好吗?

　　①学生说，师生共同评议，补充。

　　图A：一天早上，上学路上，军军拿着一支香焦，边剥边吃。吃完了，他随手把香蕉皮往地上一扔，扬长而去。

　　图B：有个小女孩走过来，不小心踩在香蕉皮上，滑倒在地上。

　　图C：她坐在地上大哭起来。有一个少先队员看见了，赶快跑过来，把小女孩扶起来。军军回头看见了，觉得很不好意思。

　　图D：军军连忙跑回来，捡起香蕉皮，把它丢进了果壳箱。

　　②边分析边逐图请学生说，及时表扬和反馈，及时修改、完善。

　　(5)四看图，连句成段：

　　①要求：把这四幅图的意思连起来说一段话。还要发挥自己的想象。如：军军看见小女孩摔倒了，心里怎么想?最后，小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱，又会怎么样?

　　②自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说。引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语。

　　③同桌互说互评互改。

　　④指名练说，师生交互语评点。

　　3.情景表演。

　　请三位小朋友上台表演，边表演边说，加深学生的印象。然后再随意请几位同学上台表演，激发兴趣。

　　4.五看图，讨论明理。

　　(1)这件事是谁错了?他错在哪里?引导看图A、B。(板书：错)

　　(2)后来他又是怎样改正的?引导看图D。(板书：改)

　　(3)释疑：小男孩军军从“乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮，并“丢进”果壳箱，为什么会有这样大的变化?(补板书：知错就改)联系上下文领会“知错就改”，肯定军军是一个好孩子。

　　5.课堂小结。

　　今天这堂课我们学了什么，你又学会了什么?

　　(今天我们学了《知错就改》的看图作文，知道了看多幅图应按顺序看。还有根据课后题目来理解图的意思，用一二句简单的话说出每幅图的意思，再连起来说一段话。我们还明白了“知错就改还是个好孩子”的道理。)

　　下节课，我们就要把看懂的的图意用文字来表达，写一篇“知错就改”的短文。好吗?

　　板书设计:

　　主要人物：小男孩

　　地点：在上学路上

　　起因;乱扔香蕉皮

　　经过;滑倒、扶起、看见

　　结果：赶快跑去

　　教学反思：