【教学目标】
知识能力目标
1、有感情地朗读课文,深入了解五壮士的英雄事迹,感受五壮士为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3、理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。
过程与方法目标
1、精读多读,读中感悟。
2、创设情景,走进文本,感悟思想。
情感、态度与价值观目标
1、教育学生热爱祖国,铭记英雄人物。
2、培养学生做一个自强不屈的中国人。
【教学重点难点】
1、有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
2、引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。
【教学方法】
学案导学(先学后教)、合作交流、精读领悟
【教学准备】
学生学案、展示卡、多媒体课件
教学过程:
一、回顾所学,引入新课。
二、学案导学:
自由地读课文的3--9自然段,画出最让你感动的语句或词语,多读几遍,并把你学到的知识写在展示卡上。(根据学案,自主学习)
三、合作交流
1、生生互动,分享学习成果。
2、学习反馈。
(1)交流汇报学习成果。
(2)演英雄:想象情景,小组合作一起演一演你们最喜欢的片段,深入体会五位战士的英雄气概。
3、教师点拔:引导学生领悟写作方法。
四、释疑解惑
1、学生质疑。
2、合作探究,释疑解惑。
五、检测巩固
(一)、练习背诵文中五壮士英勇跳崖的片段。
(二)搜集、摘抄描写英雄人物的成语,看谁写得多。
六、课堂小结:
七、作业。
一、复习旧知导入
同学们,上节课我们初步学习了《狼牙山五壮士》这篇课文,认识了字词,理清了课文思路,(板书课题:狼牙山五战士)看谁能根据事情的发展顺序用简洁的语言概括文章的内容。(板书:接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖)
这节课,我们继续学习这篇课文,去领略狼牙山五壮士的英雄气概,让他们“惊天地,泣鬼神”的品质再为我们进行一次精神的洗礼!
学生发现问题,并提出疑问。
学生:老师,您错了,应该是“壮士”而不是“战士”
老师:这位同学提得很好,为什么叫“壮士”?你认为怎样的人
才能称为壮士?
学生:勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死
老师:说得好!那么文中哪些地方让我们体会到五位壮士不怕牺牲英勇顽强呢?让我们再次走入这篇课文。
二、研读痛击敌人,感悟英雄气概。
(一)师:五壮士在同敌人作斗争的过程中一定有很多场面深深打动了你。让我们细细地读课文,我们会发现这些场面有的让我们感到痛快淋漓,有的让我们感觉热血沸腾。找出最能打动你的语句,勾画出来,用心读。
师:下面谁来把你找到的句子和大家分享?
(三)英勇跳崖,感受勇于献身的精神。
师:1、请同学们高声朗读课文6—9自然段。
我想读完后会有一个词跳入你的脑海里,是哪个词?
(英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、)
说得真好。请同学们看图片,你能说出文中哪几句话是写这画面内容的吗?谁来试一试。
(请同学们利用画面理解词语屹立:意思是像山峰一样高耸而稳固地立着,课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”:向远处看。)
他们当时的表情是什么样的?
对,“脸上还露出胜利的喜悦”
师:齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗?
齐读:同志们,我们的任务胜利完成了!
师:读得不错,姐下来思考:五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子,边读边想当时的情景。
(四)课后练习
1、背诵描写五壮士英勇跳崖的`部分。
2、学习了这篇课文后你一定深受教育,有什么想法?请写一篇读后感。
教学目标:
1、知识与技能
(1)认识本课的10个生字,学会“斩钉截铁、居高临下、崎岖、任务、坠落、雹子”等14个生词,并能正确书写。
(2)有感情朗读课文,背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
(3)理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的事迹,感受五壮士爱护群众,仇视侵略者为祖国为人民勇于献身的精神。
(4)领悟课文写人记事的方法,提高表达能力。
2、过程与方法
(1)通过读、议、说,理解课文内容,了解五壮士英勇跳崖的英雄事迹。
(2)在自主——合作——探究中,紧扣“壮”字体会五壮士的豪言壮语。
3、情感态度与价值观
通过读、议、说理解课文内容,了解狼牙山五壮士痛歼敌人、壮烈牺牲的英雄事迹,感受五壮士热爱群众、仇恨敌人、为祖国、为人民勇于献身的精神,并从中受到教育。
二、教学重难点
重点:理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言、神态的语句,体会他们伟大的献身精神和忠于党忠于人民的崇高品质。
难点:理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志",激发学生对五壮士的无限崇敬之情,从中受到教育。
三、教法与学法
教法:启发引导、读中感悟
学法:学生自主——合作——探究
四、课时安排
两课时
五、教具准备
多媒体课件
六、教学过程
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