写话教案教学设计
写话
教学目的:
1、观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。
2、根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。
3、正确使用标点符号。
教学重、难点:
1、仔细观察图画,较具体地写出画面内容。
2、准确运用积累的词汇。
教学准备:
1、有关春天的儿歌、图片等。
2、课前布置学生观察春天大自然的景色。
课时安排:
1课时
教学过程
一、情境导入
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我们一起唱这支歌。
3、我们学了很多写春天的课文,大家一定非常喜欢春天吧,今天我们也来当一回小作家,夸一夸这美丽的春天。
二、指导看图
1、请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读?
2、观察景物:(1)图中画的是什么地方?这里有些什么景物?
(2)再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说一说,如果你能用上自己学到的词语就更棒了。
(3)学生讨论后汇报,教师板书。
3、观察动物:(1)图中有哪些动物?它们在什么地方?
(2)再仔细看看它们的动作、表情怎样?
(3)想象一下它们会说些什么呢?
(4)学生讨论交流后汇报,教师板书。
三、指导写话
1、大家说得极好,老师忍不住也想说几句,瞧,我把想说的写下来了。
2、教师出示范文,有感情地朗读。
3、老师写得好不好?同学们肯定比老师写得更好,拿起笔来,把你们想说的写下来。
4、出示写话要求:
(1)接着总起句“春天真美丽”继续往下写。
(2)写出主要的动物和景物,注意突出春天的季节特点。
(3)语句通顺,尽量用上书上的词语,也可以用自己学到的词语。
(4正确使用标点符号。
5学生习作,教师巡视指导。
四、评议
出示评议标准
板书设计
草地
鲜花美丽
春天蜜蜂
青蛙
小兔快乐
小熊
语文活动1
教学要求:
1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。
2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。
3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。
教学重、难点:
1、提高灵活运用词语的能力。
2、培养观察事物、分析事物的能力。
教学准备:
组织学生选择一种动物或植物进行养殖,并细心观察,作好记录。
课时安排:
1课时
教学过程
一、情景导入
播放《小燕子》的背景音乐,教师说故事并出示自己搜集的.春景图。
二、完成第一部分
1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你们最喜欢春天的什么呢?为什么?学生观察图。
2、学生看图思考,学习小组进行交流。
3、全班汇报、交流。
4、小朋友们说得棒极了,老师也好喜欢这美丽的春天,你们猜猜看,老师最喜欢春天的什么呢?
出示例句:我最喜欢桃花,因为——桃花红红。她对太阳说:“我是春天。”
同学们读读这句话,看看它有什么特点?
你们能学学老师的样子,也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗?
出示句子:
———黄黄,她对——说:“我是春天。”
柳枝———,她对——说:“我是春天。”
—————,她对——说:“我是春天。”
5、鼓励学生大胆创新。
三、完成第二部分
1、老师有个百宝箱,谁来猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名读词语。)
2、小老师当得真好,你发现这些词语有什么共同的特点?
3、学生相互读词语,读完后,说说自己理解的词语。
4、指名读,大概了解词语的意思。
5、学生练习自由背诵这些词语。
6、你能用这些词语说一句话吗?
7、除了书上的词语,你还知道哪些描写春天景物的词语?
四、完成第三部分
1、春天不但美丽多彩,而且万物生长,你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的?
2、出示一盒蚕宝宝,并朗读蚕宝宝的成长日记。
3、多有趣啊,你们养了什么?
学生展示、介绍成长记录。
4、全班选优,看谁观察得最仔细,记录得最详细。
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