《探索马铃薯沉浮的原因》教学反思范文
本课,学生对马铃薯在浓盐水中上浮的原因进行了猜测,但没有学生把马铃薯与浓盐水的重量相互比较,只是某些学生想到了将清水与浓盐水相互比较,并且得出了浓盐水重于清水的结论,但这一结论无法帮助学生解决马铃薯在浓盐水中上浮的原因。
学生在思考的过程中陷入困境,我本人主动向学生提问:“我们可以比较清水与浓盐水的重量,那么可不可以比较马铃薯与它们的重量呢?”“如果比较重量,你们认为这三者之间,谁是最重的?”
在提示后,学生猜测,突然有一个学生起来问我:“老师,是不是因为浓盐水比马铃薯要重,所以马铃薯会漂浮在浓盐水上面呢?”
“你怎么会这样想呢?”
“我是从阿基米德定律想到的.,浮力等于排开水的重力,马铃薯可以浮在浓盐水上面那么浮力要和重力相等,而它又有一部分在水面以上,没有排开水,如果把这一部分排开的水也计算上,浮力就会大于重力,所以我觉得浓盐水会比马铃薯重。”
课后,我在想学生的回答,如果我一开始就从阿基米德定律进行引导,学生会不会很快就想通其中的关键呢?在课堂一开始,我所进行的引导是否有不到位的地方呢?
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