大鞋和小鞋大班教案及教学反思

大鞋和小鞋大班教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

　　2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

　　3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环。

　　活动过程：

　　(一)与幼儿一同复习回忆歌曲内容

　　“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

　　(二)与幼儿一同学跳舞蹈

　　1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

　　(1)学习踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的?教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

　　教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

　　引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

　　(2)学习踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎样的?走起路来是什么样的?教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

　　2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

　　(1)引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

　　(2)幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

　　(3)教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

　　3、幼儿排成四队进行舞蹈练习

　　(1)引导幼儿进行舞蹈，教师针对幼儿舞蹈中的问题进行示范引导。

　　(2)幼儿面对面进行舞蹈，重点引导幼儿注意舞蹈时的交流，及动作的`整齐到位。

　　4、引导幼儿在舞蹈基础上进行游戏

　　刚才我们一起跳了开心的舞蹈，现在让我们一起加入一点有趣的游戏吧。

　　(1)教师交代游戏玩法

　　在舞蹈结束后，孩子们进行3次剪刀石头布的游戏，胜者原地不动，输了的从队员的后面跑到队尾，其他队员随之调整位置，舞蹈继续开始。

　　(2)幼儿练习

　　请一组幼儿进行尝试，幼儿集体进行练习，教师根据情况进行引导。

　　(3)幼儿进行游戏舞蹈

　　教师与幼儿一同随音乐进行舞蹈游戏。

　　(三)活动延伸

　　鼓励幼儿将舞蹈游戏表演给其他同伴、家人欣赏，引导幼儿根据自己的喜好继续创编动作进行舞蹈，鼓励幼儿在区角活动中进行游戏、练习。

　　活动反思：

　　本活动选择幼儿生活中天天接触的物品---鞋子，作为活动的主题，是一个帮助幼儿解决实际生活问题的活动。在活动中幼儿通过游戏找找、穿穿、摆摆、试试、、说说、唱唱、画画，爸爸妈妈和自己的鞋子，让幼儿在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大小鞋的不同感受，使幼儿知道穿适合自己脚的鞋子才是最好的，并在此基础上学习帮鞋子配对、学会了歌曲《大鞋和小鞋》，并设计自己喜欢的鞋底图案， 整个活动以幼儿为中心，根据幼儿的兴趣和好模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范来强化并传递给幼儿，使得幼儿在轻松自如的氛围中愉快地学习和健康成长。

大鞋和小鞋大班教案及教学反思2

　　设计意图：

　　在孩子们家里的鞋架上排列着各式各样的鞋子，孩子们特别喜欢去穿穿爸爸的大拖鞋、妈妈的高跟鞋、弟弟的老虎鞋，穿大鞋和小鞋是孩子们在生活中很喜欢做的一件事，我抓住孩子的这一兴趣点，挖掘其蕴涵的教育因素，设计了本次音乐活动。歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

　　活动目标：

　　1、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　　2、在老师的引导下，表现歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐性质。

　　3、体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：

　　1、幼儿穿过大鞋和小鞋。

　　2、图谱。

　　活动过程：

　　一、听音乐进教室。

　　“亲爱的小朋友们，你脚上穿的鞋子舒服吗？今天天气真不错，我们一起听着音乐出去走走吧！”随音乐有节奏地踮步走、踏步走进活动室。

　　二、引导幼儿观察，了解大鞋和小鞋的不同特征。

　　1、（出示大鞋和小鞋的图片）咦，这是什么？这两双鞋有什么不同的地方？

　　2、你穿过这么大的鞋吗？大鞋怎么样？你穿过这么小的鞋吗？小鞋怎么样？（又大又重和又小又轻）3、（出示节奏谱）这儿有两张节奏谱，请小朋友先自己拍一拍再一起拍一拍。（大鞋缓慢，用四分音符的节奏表现；小鞋轻快，用八分音符的节奏表现。）两张节奏谱有什么不一样？哪张送给大鞋？哪张送给小鞋呢？

　　4、是呀，大鞋又大又重，用慢的节奏表现；小鞋又小又轻，用快的节奏表现。我们也来穿穿又大又重的大鞋和又小又轻的小鞋吧！（做做动作，感受沉重缓慢和小巧轻快）三、引导幼儿听音乐，启发幼儿学习大鞋和小鞋所发声音的不同。

　　1、教师清唱，幼儿欣赏歌曲。

　　过渡：老师把大鞋和小鞋编成了一首歌，请小朋友仔细听一听，我在歌里唱了些什么？

　　提问：①你听到了什么？（根据幼儿的回答出示小图谱）②我穿着爸爸的鞋像什么？走起路来发出了什么声音？

　　③我穿着娃娃的鞋像什么？走起路来会发出什么声音？

　　2、 幼儿再次欣赏歌曲。

　　过渡：我们再来听一听，想一想这些小图片应该怎么摆放？

　　请一幼儿上来摆一摆，并一起说一说、唱一唱，验证对错。

　　四、幼儿学唱歌曲，能唱出歌曲的不同性质。

　　1、现在让我们一起看着图谱来唱一唱这首歌曲吧。真好听！声音再整齐一点会更好听！

　　2、唱得真好！这一次我们把大鞋又大又重、小鞋又小又轻的感觉唱出来，你们能行吗？

　　五、多种形式演唱歌曲。

　　1、我们来合作演唱好吗？

　　①请男孩子唱大鞋，女孩子唱小鞋，大鞋要唱得怎么样？（沉重缓慢）小鞋要唱得怎么样？（轻快跳跃）②交换一下，请注意你们的声音哦！

　　2、表演歌曲。你喜欢这首歌曲吗？为什么呢？那我们一起来表演这首好听又有趣的歌曲吧！

　　教后反思：

　　本次教研活动顺利的结束了，下面我从活动的过程、活动的效果这几个方面进行反思。

　　《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。大鞋沉重缓慢，用四分节奏表现；小鞋小巧轻快，用八分节奏表现，我把这一音乐元素作为了活动的重难点，活动中，我还把重难点并重前置，突出了学习的重点，也巩固了学习的效果。如果把歌曲中的两种声音的练习放到第二环节来，让幼儿说说、唱唱，那么后面学习歌曲就更容易了。

　　环节的设计流畅、紧扣，过渡自然，通过引导幼儿交流想法、做做动作形成了一个动静交替的课堂，制作的图片精致漂亮，有效地帮助幼儿理解、记忆歌词，为学习歌曲降低了难度。在请幼儿摆放图片出现错误时，教师可以唱一唱帮助验证，让幼儿自主地发现摆放的错误，在请幼儿来纠正，并带幼儿多读两遍歌词，为后面的演唱做充足的铺垫。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。