五十六个民族五十六枝花的教学反思
《五十六个民族五十六朵花》是一节“外表华丽”但“内心复杂”的课。说它“外表华丽”是因为这节课的内容是丰富多彩的,涉及到各个民族的风土人情、风俗习惯、服饰、信仰,等等。是一节容易学生比较愿意接受和学习的课。这也正是它“内心复杂”的原因——56个民族的知识涉及的方面多、广,课就不容易讲,面面俱到只能使这节课伏在表面。要想深入、透彻的分析,一节课的时间又远远不够。所以,这也是一节考验人的课,考验的是教师的各个方面的综合能力。
起初,在备这节课的时候,我首先想到的是要讲学生感兴趣民族、选择学生感兴趣的话题。于是,我在学生中做了调查,学生对自己曾经听说过的民族比较感兴趣。他们往往都是曾经知道这个民族的某一方面,想要了解的更多。再有,他们对民族的服饰、美食、舞蹈等比较感兴趣。结合同学们的想法,我选择了学生中有的,和在生活中出现较多的,比较有代表性的几个民族,作为本节课的教学重点。例如,回族、满族、傣族、藏族、壮族、朝鲜族、蒙古族,等。从服饰和饮食出发,其中渗透了少数民族生活的地理环境、风俗习惯、传说和故事。但在实际操作中,这样的知识是学生以往没有的,教师“给”的过多,内容丰富,但活动少、兴趣不够浓厚。而且,所有的知识,学生向看纪录片一样,看完,不一定能够记住,教学目的没有达到。
有了这样的经历,我改变了教学重点,从知识转向了情感。在教学内容上,也从第二课时换到第一课时。我设定的教学目标是:知识目标:明确我国是一个统一的多民族国家,共有56个民族;初步了解不同的民族的历史文化、生活习惯和风土人情。过程与方法目标:感受不同的民族,不同的.风土人情。情感、态度、价值观目标:懂得尊重和理解不同地区的人们的生活方式、礼仪习俗。感受正是因为各民族间的差异,才有中国灿烂的历史文化,增进民族间的友谊与团结。
明确了教学目标和教学重难点之后,我重新设计了教学活动。首先,由谈话导入进入本课;然后以看图片、听音乐的方式猜民族,激发学习兴趣;之后交流学习扩充知识;再然后进行民族服饰展,由服饰还能引出一些知识;最后总结升华。试讲之后感觉,活动的设计很好,能通有效的落实教学目标,学生也很喜欢,但是环节较多,一堂课之内进行完比较困难。而且,在第二个环节中,可以在学生回答的过程中跟进问题,很自然地解决了一部分民族的知识问题。这样的结果也给了我修改的灵感。
在二次备课中,我把第二个环节和第三个环节进行了有效的融合。我把学生感兴趣的几个民族的知识做成知识卡发给学生,最为课上的学习资料,结合书本进行学习交流。在了解了民族常识之后再通过“猜民族”的游戏对学生自主学习的扩充和提升。最后用“服装秀”的方式,以服饰为切入点,让学生感受少数民族各具特色、各具风格,在中华大地上像56支花朵一样大放奇光异彩,装点我们的祖国,达到情感升华的目的。
在这次赛课中,我收获颇丰。团队给予我力量最大,在我经过了一次次的修改、推翻了再修改,还是对这节课一筹莫展的时候,是学科的老师利用自己的周末休息时间帮我备课。使我能够在最短的时间里捋顺这节课的层次。是校领导在校务繁忙且众多“百花”选手都在试讲、备课、参赛,需要学校领导陪同的情况下,校长抽出时间一点点帮我说环节、抠细节、提建议。在团队的互助中,我在活动设计方面、评价语言方面、课堂机智方面,等等都有所提升,对课程的理解,以及如何把教学和新课标联系起来,等等方面都所有进步。
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