不开心小树教学反思

　　不开心小树教学反思

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　2、学会让自己的消极情绪转化为积极情绪。

　　3、知道不开心的人大家都不喜欢，开朗的人会有更多的好朋友。

　　二、活动重难点

　　1、活动重难点：理解故事内容，能用完整连贯的语言表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　环境准备：

　　1、教学挂图一套（四幅）。

　　2、小雪花剪纸、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鸟、小朋友等图片若干；小树头饰每人一个、开心记录纸、彩笔。

　　经验准备：

　　1、幼儿已回忆过自己的开心事和不开心事。

　　四、活动过程：

　　（一）、谈话导入，激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师见到你们特别的开心，你们看看老师的表情（两眼笑得眯成一条缝）这样表示什么？

　　（做皱眉头、嘟着脸的表情）这样又表示什么？

　　师：孩子们，你们有过不开心的时候吗？不开心的时候是什么样呢？为什么不开心？

　　小结：每个人都有开心和不开心的时候，小树也有不开心的时候，你们想知道小树为什么不开心

　　吗？请听故事《不开心的小树》

　　（二）、分段讲述故事，帮助孩子理解故事内容。

　　1、讲述故事的第一部分。

　　2、提问：

　　⑴山坡上有棵不开心小树，他和谁长在一起？他们遇到了什么事？⑵开心小树是怎么做的？不开心小树又是怎么做的呢？

　　⑶你觉得谁做的对？为什么？

　　⑷不开心小树不喜欢大家，大家都不愿意去他那里。结果怎么样呢？

　　⑸你们喜欢天天皱着眉、板着脸的不开心小树吗？

　　⑹如果他不皱着眉、板着脸，你们喜欢他吗？

　　小结：是呀，蚯蚓、小鸟、小朋友都不喜欢不开心小树，因为他不喜欢大家，天天板着脸，不开心。不开心的小树没有了朋友，孤孤单单。

　　过渡语：就这样夏天过去了，冬天悄悄地来临了。不开心的'小树又会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们继续听故事。

　　（三）、讲述故事第二部分，提问：不开心的小树发生了什么事情，为什么？

　　1、讲述故事的其余部分。

　　2、提问：师：故事讲完了，不开心小树怎么样了呢？怎样变成的开心小树呢？

　　⑴冬天的晚上，小雪花从天上飘下来。开心小树是怎么做的？

　　（开心小树伸出长长的手臂，捧住小雪花，让它落在自己的身上。）

　　⑵不开心小树看到开心小树披着满身的雪花，真漂亮！也想让

　　自己变得漂漂亮亮。他是怎么做的？

　　请大家学一学他的动作。（他使劲张开双臂，张开树叶，去捧住小雪花。）

　　⑶后来怎么样了呢？（他使劲伸开双臂，小雪花也落在了他的身上。）

　　过渡语：看！现在的不开心小树眉头不皱了，脸也不板了，他开心吗？你们喜欢他吗？

　　⑷天亮了，小朋友们都出来玩，看见小树们会怎么样呢？

　　⑸玩什么呢？玩得怎么样？你们是怎么发现的？

　　⑹后来，不开心小树怎么样了呢？你们是怎么发现的？

　　（不开心小树也长大起来，树叶变得绿绿的，树枝变得粗粗的。）

　　⑺蚯蚓和小鸟看见不开心的小树不皱着眉头了，又会怎么做呢？

　　（蚯蚓来松土）（小鸟来做窝、唱歌、捉虫子大家都喜欢他。）

　　⑻后来，山坡上皱着眉头、板着脸的不开心小树哪儿去了？

　　（都变成了开心小树）。

　　（四）、完整地欣赏故事并表演故事内容。

　　师：小朋友们，你们喜欢现在的不开心小树吗？现在，他也变成了开心的小树，我们一起来学学不

　　开心小树是怎样变成开心小树的。

　　1、小朋友们，我们怎么知道他不开心呢？（通过表情、语言、动作）

　　2、开心小树是怎么做的？

　　3、下雪了，不开心小树是怎么做的？

　　（五）、分组讨论：如何做一个开心的小朋友

　　1、你喜欢开心小树还是不开心小树？

　　2、你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？为什么？

　　3、假如你遇到不开心的事，怎样让自己开心？

　　小结：每个人都会有不开心的时候，只要我们开心的看待周围的事，你就会快乐。最近，老师就遇

　　到了不开心的事，我的手指被门挤了，很不开心。但是，我想，如果是小朋友那会更惨，所以，我

　　又很开心，我克服困难给你们上课，用左手写字感觉很开心。你们说对吗？最后，我想告诉大家一

　　定要记住：开心就会快乐！

　　五、活动延伸：

　　请孩子们做《开心记录》，与同伴一起分享。

　　不开心小树教学反思

　　细节描述：

　　细节一：孩子们，你们有没有过不开心的时候，为什么你们会不开心呢？（小朋友抢了我的玩具；小朋友们不让我跟他们一起玩；爸爸妈妈两个人吵架的时候，我也不开心；小朋友们把我搭的玩具弄坏了；其他小朋友把我新买的玩具给弄坏了。）对呀，每个人都会有不开心的时候，这里有一颗小树，它也有不开心的时候，我们一起来听一听，它为什么会不开心吧。

　　细节二：讲述故事第一部份，问孩子们，你们喜欢开心小树还是不开心小树呢？为什么？（开心小树，因为它总是微笑着对每一个人；开心小树，因为它对每个人都很好；开心小树，我喜欢笑）那有没有谁喜欢不开心小树呢？（没有）为什么不喜欢它呢？（它一直很不开心；它老是皱着眉头；我喜欢笑，不喜欢不开心；谁来了它都会说讨厌）对呀，不开心小树这样对它的朋友们，最后不开心小树没有了没有，真孤单啊！

　　细节三：你想做一个开心的小朋友还是不开心的小朋友？（开心的）假如你遇到了不开心的事，你怎么样让自己开心呢？（如果别人抢了我的玩具，我就当借给他玩的，这样就开心了）对呀，换种思想，就会非常地开心（如果明天拿了我的新玩具，我就让妈妈再买一个，这样就开心了）

　　评价分析：

　　在本次活动的三个细节中，都让孩子们回答了同一个问题，你喜欢开心还是不开心，什么事情让自己不开心，怎么样让自己从不开心变到开心。从孩子们的回答中，我们可以看出，孩子们还处于自我相像的阶段，基本上说的都是自己要玩的玩具，只有个别幼儿说到了爸爸妈妈的问题。当然我们从孩子们的回答中也可以看出，不管是哪个孩子都喜欢开心的样子，都喜欢笑脸，不喜欢板着脸的小朋友或其他的人。

　　所思所悟：

　　在本次活动中通过理解故事内容，引导幼儿能用完整连续的语言来表达自己的想法；并学会让筷的消极情绪转化为积极情绪，而且知道不开心的人大家都不喜欢，开朗开心的人会有更多的好朋友。

　　本次的教学活动个人觉得还是比较成功的，对于孩子们的回答也非常的满意，可以看得出来有些孩子的思想已经开始在慢慢地成熟。