黄山奇石教学反思怎么写

黄山奇石教学反思怎么写

　　《黄山奇石》是一篇看图学文，讲的是中外闻名的黄山风景区有无数奇形怪状的石头，景色神奇，十分有趣。麦老师本课的设计，符合大纲对低年级语言文字训练的要求，紧扣本年级学科单元训练的重点，较好的突出重点，解决难点：

　　一、体现了以学生为主体、教师为主导、寓乐于教的教学思想，把主动权交给学生

　　一上课，老师就马上激发学生的`兴趣，让学生自己提问题。在教学中学生通过看图，读懂课文，老师又让学生以四人小组讨论、练说、上台表演等形式，激发学生积极参与到教学中去，使学生学得主动，寓乐于教学之中。如在教“猴子观海”这一段时，老师让学生读课文，根据课文内容表演，这是一只怎样的猴子，重点抓住“抱、蹲、望”这三个动词。又如在学习“仙人指路”时，老师充分让学生得到说话的训练。提问：“如果你是一位导游，如何介绍？如果你是一位游客，你会向导游了解些什么？”学生在表演中学习了课文，理解了课文，并能复述课文，得到能力的培养。

　　二、充分发挥多媒体的优势，提高课堂教学效果

　　如：

　　通过屏幕、声像使学生体会到黄山风景区那美丽的景色，那奇形怪状的石头，老师还利用多媒体手段，把老师去旅游时的照片给学生看，让学生看到这美丽的景色，看到这奇形怪状的石头，也先给它们起名字，让学生展开合理的想象，锻炼语言表达能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　三、注重语言文字的训练

　　如：

　　老师在教“猴子观海”这一段时，让学生通过上台表演，其他学生评议的方法，使学生正确理解和运用“抱、蹲、望”这三个动作词语。在教“翻”字时，老师不但让学生讲清字形、结构，组词，还让学生亲手做“翻”的动作。“滚”字右边的笔画较多，老师用拆字法，让学生又快又好的记住生字。

　　四、把“看图”和“学文”有机的结合起来

　　本课是看图学文，老师在教学中充分体现看图学文的特点，既注重让学生看图，培养学生的观察能力和想象能力，又注重图文对照。如在教“金鸡叫天都”这段时，老师在黑板上用简笔画画出一只鸡，让学生认真读课文后，回答还有哪些地方画得不够好？（脖子画长些，身上闪着金光）因为书上写着“伸长了脖子，金光闪闪”。将“看图”和“学文”有机的结合起来让形象的图画更好地为学生理解课文内容服务。