培智语文教学工作反思范文
教学的工程,首先是一个引导的过程,其次是一个教的过程,但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。
一、注重知识引导
在语文教学中,我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。备课、上课、辅导,我努力取思考怎样与引导、启发培智生思维,把培养他们的思维能力作为教学的首要任务。针对培智生的思维特殊性,即形象思维占主导,抽象思维严重缺乏,我在语文教学中真正做到图文结合,引导培智生思维,让他们回答相应的问题,以此来不断培养他们的思维能力。
二、强化重点知识精讲精练
不论是传统的教学模式,还是现代的研究性学校模式,“讲授”都起着举足轻重的作用,特别是重点知识必须通过教师的精讲,才能让学生接受。因此,我在对培智生进行语文教学时相应注重重点知识的讲解,采用知识的概括---知识的运用---知识的总结---习题演练---知识的迁移等一系列方式进行。在讲解的时候,我从培智生的思维特点出发,由浅入深,由易到难,层层推进,让他们逐步理解知识的内涵。
练习是促进学生知识升华的有效途径。在语文教学中,我还特别注重对练习题目的设置。布置作业时,我注重对知识的总结和难易的梯度性,让培智生在练习中深化知识,在练习中活化知识。
三、教学组织上主动出击
管理的好与坏直接关系到教学的成败。我在语文教学中主动去管理培智生,让培智生在我的'教学管理上有序、有节地学习。首先,不但要布置作业,更要检查作业,以这种“任务性”的措施帮助培智生形成主动寻找作业、完成作业的习惯。其次,不但要教书,更要引导学生读书。在引导培智生读书中进行习惯教育、兴趣培养,让他们逐步养成主动学习,有效阅读的良好习惯。我在教学管理的每一个环节,始终做到严而有度,一切以培养培智生的学习自主性为归宿。
多年的培智生语文教学实践,让我清醒地认识到要想成为一名好老师,就必须勇于开拓,大胆实践,在实践中成长,在成长中实践。
今后的语文教学工作中,我将以研究教学为基础,在不断的教学实践和不断的学习中逐步形成自己的独特教学方式,努力使自己成为让每一个培智生满意的教师。
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