观摩研讨课教学反思
切实实施课改方针,落实第三次全教会提出的培养创新精神和实践能力的任务,是当前基础教育教学改革的热点问题。作为一线教师,我最关注:到底什么样的课符合新课改要求?怎样教学才有利于创新精神和实践能力的培养?通过这次参加黑龙江省2002小学英语课堂教学观摩与研讨会的赛课、评课,通过交流研讨,对新课改的精神有了更深刻的体会,总结出很多宝贵的经验。
现行的教育提倡将学生作为课堂教学的主体,而老师则是引导学生自主探索知识和学习,并参与到他们的学习活动中去,摆脱过去那种“一人言”的教学模式。在本节课中,我尝试着用生活中的变化启发学生,让学生找出颜色的变化,而后通过学过的知识来复习颜色,引出新句型。在这一过程中,我将活动的控制权交给学生,让学生自己来复习,让学生带领学生回忆知识、操作练习,这样不但激发了学生参与学习的兴趣,而且初步培养了学生进行自主学习的意识,收到了很好的教学效果。
在过去,我们的.操作练习很简单,或者让学生one by one的来说,或者让他们去进行对话练习,形式单一,学生没有语言交流和集体参与的过程。在课堂上,我将语言操练与游戏结合起来,让学生去扔一个皮球,扔的同时要问,接到皮球的同学要回答。这样,学生在扔的时候会寻找进行交流的伙伴,而其他同学也会主动和这位同学进行交流,想办法得到皮球。就这样,我在做游戏的同时,也将自主权交给学生,让学生摆脱了老师的束缚,自由去交流。我发现学生的积极性非常的高,不光是因为游戏,更重要的是我发现他们在操练的同时,开始有意识的将语言运用起来,达到交流的目的,这才正式我要真正让们去练习的,而他们做到了!
教育与教学是分不开的,教学注重学生知识能力的培养,而教育则更全面地照顾到了学生的思想品质,现行的教育与教学不应该再是“各行其职”,你上你的教学课,我开我的班队会;而是应该有机的结合起来,不只教知识,还要教做人。在课堂上我有意识的将语言练习与手工操作结合起来,这样不单单让学生练习了语言运用,而且去动手解决难题,但是,更重要的是我让他们利用废旧物品去做粘贴画或小制作,有的学生便问过“为什么?”我问他们说要不要保护环境,他们告诉我说:“明白了!”当时,我好激动。我知道,我的尝试是对的。
在教学过程中,我不断发现自身教学上的不足。本节课上,还有很多的地方需要我去提高教学水平,比如说驾驭课堂的能力,这是需要不断提高的;此外,好的课堂教学注重评价的运用,注重学生知识与能力形成性的积累;而这些我还是需要不断学习和提高。
“终身学习”不但适用于学生,我觉得更适用于我们老师,在教育进步的同时,我们也要学习,也要和教育一同进步,只有这样,我们才能让我们的学生得到更完善的教育。
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