《珍珠泉》教学反思范本
“探究性自学”指的是学生在初探性自学的基础上,通过教师的课堂调控,整理若干问题,采用师生合作、生生合作的方法展开的阅读活动。它重视以学生的主动性来揭示矛盾,使学生获得一种内动力,从而促进阅读,培养能力。在探究性自学过程中,关键要引导学生在合作学习中,互动地研讨问题,多方寻求答案。
以教学《珍珠泉》为例。在阅读提示中为孩子们提供了两个问题:1、课文写了珍珠泉的哪些特点。2、表达了怎样的感情。针对这两个问题,我是这样进行教学的:
先出示问题,先引导学生独立认真读书,自主寻求答案,培养学生认真阅读的好习惯,给足泛一充分思考的时间。
后组织四人小组讨论,总结出哪些特点,再相机进行阅读指导。主旨是引导学生在潜心读书的基础上,在合作讨论中解决问题。
在这种探究式自学方式中,我们应该注意学生几方面的习惯。
(1)自读、自悟的习惯。每一个学生都是学习的`主角,要给学生充分阅读的时间,让学生面对文本,充分地读书,边读边思考,逐步悟出文章为什么要这样写而不那样写,领会文章表达的精妙之处及蕴含的内涵。
(2)倾听的习惯,既要保护学生发言的积极性,也要鼓励他们听完其他同学的发言。
(3)勇于发表独到见解的习惯。要鼓励学生既善于从文本及他人身上汲取思想养料,学习表达技巧,获得审美体验,又敢于大胆表达自己的独特见解,向同学挑战,向老师挑战,向教材挑战。
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