西师大版《十个数》优秀教学反思
上个星期五,终于结束了拼音教学,进入了识字教学。《十个数》是两首有趣的数字儿歌。也是一年级小学生学完汉语拼音后所接触到的第一篇识字课文。在课前,有很多小朋友就已经熟读成诵了,因此在课文教学上难度不高。课堂气氛较好,学生也很愿意读。本课要让学生学会写的是八个数字,因为学前班已学过,学生已会写,写已不是难点了。因此,课中我先通过做游戏的方法让他们对八个数字加深印象,然后就把教学着重放在教学新笔画、认识田字格上,因为本课的新笔画非常多。教学过程中集兴趣、知识、能力于一体,比较准确地体现编者意图,顺利完成教学任务。
但是对于多年没接触一年级及第一次教西师版教材的我,刚涉及文字的孩子们来说,都存在彼此的不足。我对识字教学存在着很多的'困惑,同时也感到很迷茫。以下就我对上完本课后产生的感想作一小结:
一、培养良好的习惯,激发读书的兴趣。
他们刚开始接触一行拼音一行汉字的“双行”课文,还是避免不了有不少小朋友不知如何去读,怎样才能读出感情来。为了激发他们的读书兴趣,读书情感,我便利用了边读书边拍手掌的方法。学生很快的掌握了读书的节拍,明白哪儿该停顿,哪个词儿该连读,在老师的带领下学生很快找到了读书的感觉。
为了以后会读书,能更好地读好书,便教给了他们读书的方法:读书的时候眼睛要看着一个一个的汉字,遇到不认识的汉字就读读拼音,读准了,再接连着句子往下读。在课堂上我多次运用了范读、领读、跟读,让他们自己读的机会得到很好的创设。自主练习朗读是关键,要学生自己愿意读、想读,在以后的教学中我一定会备加留心,在课后也多创造机会培养他们读书的兴趣。
二、重抓写字
拼音已经学完,大多数小朋友对习字是充满了好奇感,有的小朋友甚至在教拼音时就来问我:“老师,我们什么时候开始写字啊?”终于可以写字了,他们又激动,又迷惑,对于这一点来说,是有利有弊。在我教的时候,有很多小朋友挣着好奇的眼睛盯着我,也有一些小朋友我刚动笔他就迫不及待地写了起来。本课八个生字的读音和意思对学生来说,并不困难。联系数学课学习的阿拉伯数字和生活中的所见所闻来学习,主要是让学生感受到语文学习和其他学科的联系,让他们明白,语文学习和生活的联系,语文学习的资源是无处不在、无时不有的。在此基础上,我注意了开掘生活的源头,让孩子感受本课语文学习的独特快乐。为此,生动的导语引领学生朗读课文,体会由这八个数字组成的诗歌的意趣;精选学生常见的生活形象如“雨点”、“竹叶”等帮助学生形象认识笔画;通过弯折一截胶线使学生准确掌握一些复杂笔画,将抽象的符号学习与形象、游戏有机结合。总之,让学生从开始学习汉字的时候就喜欢学习汉字,让他们爱上写字,写好字从第一课开始。
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