健美操基本步伐课后的教学反思

　　健美操基本步伐课后的教学反思1

　　这节课教学内容是以学习健美操步伐为主要内容，通过教学能促进学生身体机能的发展，提高学生的协调素质和能力，培养学生积极、果断和勇于克服困难的意志品质。自我感觉这节课的闪亮之处在于：

　　1、基本部分设计一分钟的军姿练习，培养学生的正确站姿；快速反应小游戏，运用形象生动的语言，使学生一上课就能集中精力。

　　2、基本部分根据4年级儿童兴趣广泛，活泼好动，善于模仿的心理特点，自己表演了一套优美的健美操小组合，然后与学生交谈了对健美操的认识及给我们身体带来的好处，给学生提供了丰富的想象力，激发了学生对学习健美操的兴趣与渴望，为新课的开展做好了铺垫。

　　3、在课的结束部分，设计了比较新颖的兔子舞放松操，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

　　但是这堂课我认为效果不是很理想，还存在着很多的不足，也许是教学经验不足吧。总结出几点：

　　1、整堂课自己觉得很累，学生有的可能还没有达到热身状态中；

　　2、重点没有突出，难点突破不够，没有做强调；

　　3、这节课是新授课，领做的节奏过快，导致大部分同学没有跟上节奏，一个动作没有学会就又要开始学习新的动作了。在学习过程中，可以将队伍调整，分两边进行教学，镜面背面示范相结合，效果可能会更好，顾全大局。

　　4、在教学中，可以先交脚步动作再学习手臂动作，然后再手脚配合练习，这时也及时发现错误并纠正，这个过程不能操之过急，应该放慢节奏。

　　5、教学过程过于传统，练习形式单一，学生积极性没有调动，那么学生练习的形式可以多样化，分散练习，找朋友练习，小老师带领集体练习等等，老师带领配音乐练习，这样整堂课气氛就活跃起来了，也体现了学生的主动性，而老师也就轻松多了，教学目的从而也就达到了。

　　一堂课的细节方面有很多，注意的地方也很多，这就看老师的应变能力观察能力了。在今后的教学中，我会精心设计自己的每节课，形成自己的教学风格，让学生在我的课中享受快乐，让自己也变得更加“专业”起来。

　　健美操基本步伐课后的教学反思2

　　讲解法是体育教师或体育教师（或教师指定的学生）通过简明、生动的口头语言传授体育知识、运动技能等相关信息的方法。动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作、练习、活动为范例，指导学生进行体育学习、获取体育相关的知识技能信息的方法。讲解与示范是体育教学中体育教师运用最为广泛，最熟悉的方法。讲解与示范在体育教学中往往是结合运用的。讲解与示范法在体育教学中实际上已经是有体育教师表现与传达的呈现体育知识与运动技能为主的行为。

　　在《健美操基本步伐》课上主要的教学方法为讲解示范法，然而通过上课发现，学生已经习惯了被动的接受教师的讲解与示范，没有积极主动的进行思考学习，因此在这节课上，我对讲解示范法进行了一些小的改变，以此来激发学生的学习兴趣。

　　一激疑

　　激疑即要能通过讲解与示范激发学生对所学体育知识、技能的好奇心。通过以往体育教学中运用讲解示范时将所有的重点、难点都讲得清楚、明白，不留给学生任何疑难，发现这并不是最好的选择。因此，在上课时，我精心的设计了问题，例如教授一字步时，我边做示范变会问学生：我的.脚哪个地方弯曲？往哪个地方走？什么时候走？什么时候下口令？让学生做出回答，然后让学生根据自己的理解做出相应的动作，然后我发现问题后再进行相应的指导。这样的教学改变后，学生积极主动的思考动作结构并且进行练习，从而激发了学生的学习的好奇心。

　　二激学

　　当学生掌握了基础的动作后，我对基础动作做了一些小的编排，例如：将一字步，v字步和踏步加上方向的变化，变成一个四个八拍的小组合，此时，学生看到我的改编后，我要求同学们以学过的广播体操等的动作加上基础步伐来创编一个四个八拍的组合，此时，学生们使用他们具备的知识和我们新学的动作相融合，而且创造出来的动作又是属于他们自己的作品。这样无形之中激发了学生的学习兴趣。

　　三小组展示

　　最后课结束时，要求同学们以小组展示的方式来展现同学们这节课创编的作品。鼓励同学们勇于表现自己，勇于接受挑战，不害怕失败的积极心理。

　　通过整节课的教学，讲解示范法的创新应用，使学生变为学习的主体，自主的去学习，教师的职责表现在己经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考，成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人，充分的发挥了主导的作用。