《美丽的风铃》教学反思

《美丽的风铃》教学反思

　　教学活动《美丽的风铃》是一节手工活动，在小班孩子中开展手工活动是有一定的难度的，因此，在准备这次活动的过程中，我们组的四位老师花费了好多的精力来备好这个教学活动的教案，这里倾注了我们小班组四位老师的智慧，同样也倾注了徐老师的理念和智慧。

　　这个教学内容按照教学用书上的要求是让幼儿用各种图章在风铃架子下的'线上印上图案，来完成整个的操作过程，但是考虑到幼儿园没有这么多的图章让孩子们使用，所以，我们决定改用其他的教学材料，和操作方法，达到制作完成美丽的风铃。于是，我们想到了教师为每位幼儿准备好各种颜色的小花朵和各种颜色的几何图形，让他们自己动手在风铃架子下的线上进行粘帖，从而制作好一串美丽的风铃。

　　我们把这个教学内容的设计意图定为风铃的出示不仅能够引起幼儿的注意，而且为下面的部分做了铺垫。风铃的声音像什么可以让幼儿说一说。教师出示风铃不是为了把幼儿思维框起来，而是为了让幼儿在制作风铃时更好地把握好色彩的搭配，图形的规律。教师对没有按照要求制作风铃的幼儿不要随意地批评，而要正确地引导。及时对制作比较好的幼儿进行表扬。这也是一种评价。让幼儿自己把制作的风铃挂出去，更有自我满足感。把教学目标定为：引导幼儿用各种颜色、形状学习用各种剪纸图形设计风铃，并对手工活动产生兴趣。培养良好的手工活动习惯。按照这个思路，有我们组的一位老师执笔进行备课，然后我们每位老师再根据这个教案按照自己的意见进行修改。

　　可是当我们把教案给徐老师看的时候，徐老师就给我们提出了好多的问题，特别是对我们的讲解和粘帖中规定幼儿要按颜色、图形进行搭配提出了自己的看法：这是一节艺术活动课，这样的规定会框死幼儿的想象力的发挥，你们要想办法激发幼儿主动的思考，发挥幼儿的想象力。于是我们按照徐老师的理念又进行了修改。根据这节课的教学效果来看，孩子们的想象力是得到了发展，但是对于小班幼儿来说让他们主动的去思考粘帖的方法和规律，似乎有点困难，有一部分幼儿都是在乱贴，没有一定的规律性。所以我觉得还是在教学中稍微对幼儿进行一定的粘帖要求比较适合小班幼儿的操作发展。