水果大荟萃教学反思

张东东老师

水果大荟萃教学反思

  “水果大荟萃”是《思维导图》的第三课时,通过前面两个课时的学习,同学们已经认识了大脑的结构,知道了不同的人大脑的思维方式是不同的,初步了解到思维导图的结构,知道了思维导图的'的基础上,让孩子学会关于水果的思维导图的绘制。

  新课伊始,我们通过有趣的水果歌切入主题,一方面营造了轻松的氛围,一方面又为本课时的学习做了铺垫。接着,我们以苹果为例,绘制了一个简单的思维导图,并相机介绍思维导图的五个要素:中心图像,关键词,线条,颜色和图片。接下来,我在每组发一张写有“水果”的白纸,让同组的孩子们共同绘制一幅思维导图。

  小组绘制思维导图的过程中,一开始孩子们的思维受到了我们举的例子的限制,仅仅局限在水果的颜色、形状、用途上。在巡视的过程中,我突然发现有一个小组竟然想到了这种水果的英文名,于是我在班里做了提醒,孩子们的思路开始开阔起来,有的联想到了与这种水果有关的动画片、电影……看着他们想的越来越多,我心里满是欣慰。

  接下来是小组的展示活动,每个小组都有明确的分工,不再像初次那样你推我我推你,整个过程都是流畅的。小组在交流中,都可以看出思维的发散,但在绘制的思维导图中还是存在一些关于层次和颜色方面的欠缺。评价时,我试着放手先让其他小组互评,我再补评的方式。

  本节课中,小组的合作效果很明显,尤其是平时在语文学科中暂时落后的同学,而在梦想课上,他们却有着精彩的表现。这节课让我真正明白了梦想课的意义,在这里,每个孩子都能找到自己的位置,发挥自己的作用,享受整个过程,不再做课堂的局外人,我想这就是梦想课所说的自信、从容、有尊严。此外,对于我个人而言,梦想课让我敢于放手把课堂交给孩子,不像语文课上那样,担心放手后收不回来。