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对于科学活动“生活中的数字”的课后教学反思

阿林老师

对于科学活动“生活中的数字”的课后教学反思

　　数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我先是布置幼儿从生活中寻找什么地方有数字，请幼儿收集“有数字的物品”并把带数字的物品带到幼儿园内，与同伴交流、分享发现。这样自然而然，从幼儿身边熟悉的事物入手，带领幼儿轻松愉快地投入到学习活动中去。

　　第二个环节我充分调动了幼儿的已有经验，想一想还在哪些地方见过数字，说一说物体上的数字各代表什么意思。幼儿们很会动脑，观察的也很仔细，讲到了鞋子上的号码数字、电话上的数字、衣服上的数字、钟上的数字、车牌上的数字、摩托车上的旅程表上的数字、商品的价格码、中巴车上的数字“209”、幼儿的学号、数字本等，在孩子们尽情讲述的基础上，我让幼儿又观看了一组图片，（超市、公交站牌、门牌号、银行、红绿灯、路程牌），让幼儿通过说一说，了解更多与数字有密切联系的事物。然后请幼儿说说假如生活中没有数字又会发生什么事情？孩子们回答得很棒。第三个环节通过游戏“幸运号码”发现数字的趣味性与丰富性,从而更真切的体会数字的神奇，随意的`调换位置就可以排出不同的数字组合。但由于我考虑不周，在号码的设计上是以5个数字为一组的，中奖范围缩小了许多，几率也不高，那几个中奖号码我没有作出记号，所以出现只有一位幼儿才中随机调换的号码，孩子们都很希望自己能中奖。还有一个原因就是幼儿还未尝试过这种游戏，所以，一开始怎样看自己的号码与中奖的号码一样，幼儿不会。孩子们参与的劲很足，但时间就比较费了，所以造成第四个环节幼儿运用已有知识解决问题，写写自己家的电话号码或是编话号码这个环节延后放置延伸活动了。

　　课后，组内教师也跟我提到了这个环节，他们把自己妙招告诉给了我，那就是，把5个数字改为3个数字，幼儿易看，中奖号码教师事先作出记号，然后让每个幼儿中不一样的奖次，让幼儿体验成功和快乐。

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